Determinación De Competencias

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”

Módulo I Versión 2013

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO

Actividad de Aprendizaje 7. Determinación de competencias y contenidos a desarrollar.

POR:

JOSE YURI HERNANDEZ PEREZ

Fundamentación teórica:

ACUERDO SECRETARIAL 444

En el acuerdo 444 se encuentran estipuladas las competencias que constituyen el marco curricular común del SNB por la cual la secretaria de educación con fundamento en la ley orgánica de la administración pública federal y la ley general de educación pública que se consideró en el plan nacional de desarrollo del 2007 en uno de sus ejes igualdad de oportunidades propone en “elevar la calidad educativa “con la RIEMS actualizando los programas de estudio, sus contenidos los materiales bajo los principios de pertinencia, relevancia para un mejor desarrollo de los estudiantes con equidad y competitividad para de este modo elevar la productividad que México requiere fortaleciendo el acceso y la permanencia del alumno en la educación media superior con la misión de elevar la calidad de la educación propone las competencias básicas que a su vez permitan un bienestar en el egresado con un marco curricular común que aterrice un aprendizaje significativo que permita cuidarse así mismo, mejorar su calidad como estudiante en la EMS con respeto a la diversidad intercultural desarrollando habilidades a lo largo de su vida que le genere un ambiente de igualdad y equidad en su desarrollo personal y a su vez genere lo que el país necesita para su trasformación “los jóvenes son el motor que se necesita para ese cambio.”

Acuerdo secretarial 447

Considerando Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007 busca “Igualdad de Oportunidades”, y tiene como objetivo “Elevar la calidad educativa”, plantea como estrategia establecer la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica.

Asimismo, establece la necesidad de fortalecer el trabajo docente para brindar una mejora continua en el quehacer pedagógico de las plantillas docentes en el sistema de enseñanza media superior, bridando una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias docentes; Que en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educación en sus objetivos el acuerdo número 447 (29-10-2008 DOF) por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada que en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educación pretende que los maestros mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, señalando como estrategias el “definir un perfil deseable del docente”, así como el “instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos con base en criterios claros para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una planta académica de calidad”.

Que en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes.

Instrucciones:

1 A partir de la revisión del MCC (Acuerdo Secretarial 444), los acuerdos 488 y 656 y la actividad integradora de la unidad 1, identifique y seleccione las competencias disciplinares y genéricas, así como sus atributos, que habrá de desarrollar en su asignatura o unidad de aprendizaje y describa los contenidos que debe trabajar a lo largo de un ciclo escolar.

2 Es importante tomar en cuenta que debe existir interrelación entre las competencias genéricas, las disciplinares, el propósito y los contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje con que trabajará. Considere las características y necesidades de sus estudiantes

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