Distracciones en el hogar y la comprensión de los contenidos académicos de los estudiantes en las materias recibidas en el primer semestre de la carrera de informática paralelo A en el periodo 2020-2021

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

EXPERIMENTALES EN INFORMÁTICA

PROYECTO PIS

TEMA: Distracciones en el hogar y la comprensión de los contenidos académicos  

de los estudiantes en las materias recibidas en el primer semestre de la carrera de

informática paralelo A en el periodo 2020-2021

DEDICATORIA

Dedicamos la presente investigación a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Central del Ecuador, noble institución que nos ha abierto las puertas para nuestra formación académica, y de manera especial una dedicatoria a nuestro Msc. Taramuel Villacreces James Alduber, quien, con sus conocimientos, responsabilidad y gran trayectoria, nos ha guiado de la mejor, para la elaboración de este proyecto, siendo un pilar fundamental para nuestro aprendizaje.

Terminar este proyecto investigativo no hubiera sido posible sin el apoyo de todos y cada uno de los miembros de este grupo, quienes han demostrado colaboración y gracias al equipo que formamos, logramos llegar al final del camino de esta investigación con éxito, logrando así generar en cada uno de nosotros una gran experiencia que enriqueció nuestros conocimientos.

AGRADECIMIENTO

Este proyecto de investigación es el equivalente a la dedicación de cada uno de los miembros de este equipo de trabajo.

Por esto yo, Melani Patricia Alvear Rosero como coordinadora del grupo agradezco a nuestro Msc.Taramuel Villacreces James Alduber , a mis compañeros, Mishell Alexandra Chazo Amaya, Daniel Sebastián Mafla Pabón, Walter Steven Farinango Chanaluisa, Jeison Fabricio Cuenca Concha, Bryan Daniel Toaza Chachalo, Jorge Luis Puetate Duarte, Anderson David Arteaga Toalombo, Fabricio Alexander Casame Guayasamin, quienes a lo largo de este tiempo han puesto a prueba sus capacidades y conocimientos en el desarrollo de esta investigación, cual ha finalizado cumpliendo cada una de las expectativas planteadas , finalmente un eterno agradecimiento a esta prestigiosa universidad la cual nos permite forjar nuestro camino para ser profesionales de éxito y así ser personas productivas para la sociedad.

GLOSARIO

Asimilar:                                                                                   Hacer propio un hecho, una experiencia, una situación o conocimientos, ideas, etc., comprendiéndolos de modo que se incorporen a la forma de pensar o de actuar.

Cognitivo:                                                                                   Proceso de adquisición de conocimiento mediante la información recibida por el ambiente, el aprendizaje.

Comprensión:                                                                                   Facultad del ser humano o facilidad para percibir las cosas y tener una idea clara de ellas.

Consecuente:                                                                                   Que es el resultado de lo que se ha expresado previamente o se deduce de ello.

Constructivismo:                                                                                   Corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea.

Eficaz:                                                                               Que produce el efecto esperado, que va bien para determinada cosa.

Entorno de aprendizaje:                                                                     Se refiere a las diversas ubicaciones físicas, contextos y culturas en las que los estudiantes aprenden.

Esquema mental:                                                                                      Es un patrón organizado de pensamiento e ideas preconcebidas, es nuestra forma particular de pensar y de ver el mundo que guía nuestras emociones y condiciona nuestra conducta de manera inconsciente.

Estrategias:                                                                                  Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado.

Fundamentación:                                                                              Establecimiento de las bases o de los fundamentos, generalmente razonados o argumentados, de algo.

Habilidades intelectuales:                                                                                      Métodos que un individuo puede utilizar para organizar o evaluar la información que recibe.

Índole:                                                                                   Naturaleza propia de cada cosa, que la distingue de las demás.

Intelectual:                                                                                   Que se dedica fundamentalmente a actividades o trabajos en los que predomina el uso de la inteligencia.

Psicopedagógica:                                                                                   Se ocupa de identificar y estudiar el comportamiento humano y los fenómenos psicológicos que tienen lugar durante el aprendizaje, con la finalidad de detectar posibles problemas para la adquisición de conocimientos, que pueden ser de índole cognitiva, perceptiva, ambiental o, incluso, psicológica.

RESUMEN

PALABRAS CLAVES.

Capítulo, investigación, concluir, encontrar, finalidad, proyecto, línea, ideas, diseño, fundamentación.

KEYWORDS.

Chapter, research, conclude, find, purpose, project, line, ideas, design, foundation.

RESUMEN

Dentro del capítulo I pudimos encontrar el  problema y la línea de averiguación que estamos analizando denotando de esta forma que las distracciones y la carencia de comprensión es uno de los más importantes desencadenantes de los retrasos en el aprendizaje, del mismo modo la  formulación del  problema es la forma que  perjudica las distracciones en el aprendizaje de los alumnos, Se da a conocer además el grupo familiar, las cuestiones directrices que son fines concretos de la indagación, dentro del capítulo I abordamos además las metas en general  que constan de un enunciado que resume la iniciativa central y finalidad de un trabajo y las metas específicos que detallan los procesos necesarios para la completa ejecución del trabajo y para finalizar el capítulo I llegamos a la justificación  en la cual  se busca sustentar las ideas en la averiguación. El capítulo II inicia con una extensa descripción de nuestro marco teórico, en el cual está la recolección de precedentes, averiguaciones previas y consideraciones teóricas con el fin de sustentar el plan de nuestra averiguación, vamos a hallar además en este capítulo los fundamentos epistemológicos, fundamentación psicopedagógica y fundamentación teórica en las que se hallan las bases de nuestra averiguación, vamos a intentar además temas de monumental relevancia para nuestra indagación, para  concluir el capítulo II con nuestra fundamentación legal y metodológica.

En el capítulo III  en nuestra averiguación metodología nos encargamos  de llevar a cabo, conceptualizar y sistematizar el grupo de técnicas y métodos que pudimos encontrar como es el  diseño averiguación donde obtuvimos respuestas a sus preguntas ,en la cual además nos referimos al grado  y a la población, nos enfocamos en las matrices de operacionalización de cambiantes donde se refleja  la integridad del plan, tratamos del mismo modo las técnicas e aparatos, matriz de operacionalización de cambiantes, procesamiento y estudio de resultados que nos  permiten  que el investigador establezca la interacción con el objeto o individuo debido a que son los recursos que se puede usar para abordar inconvenientes. En el capítulo IV de nuestra averiguación abordaremos las conclusiones y sugerencias en las que proveemos a conocer el fin de nuestra averiguación y donde además abarcaremos numerosas recomendaciones para facilitar la comprensión sobre nuestro trabajo.

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