Educacion Superior

“ENSAYO: Corrientes Pedagógicas Contemporáneas y su aplicación en la

Educación Superior.”

Instrucciones:

1. Cada participante elaborará un ensayo sobre las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas y su Aplicación en la Educación Superior., mismas deben ser colgados por plataforma hasta el día viernes 30 de Noviembre horas 18:00 p.m.

2. Formato de documento

Letra: tipo Times News Roman tamaño 12, espaciado: 1 y medio.

Hoja tamaño: A4

Márgenes de documento: estándar

Mínimo de páginas: 05 (Sin tomar en cuenta la caratula)

Bibliografía en formato Vancouver o Normas APA

3. Estructura del ensayo

El ensayo es un trabajo de redacción en el cual se expresa el punto de vista del autor respecto a una temática específica sin agotar su desarrollo.

Se debe estructurar en tres partes principales:

Introducción: En la que se expone el tema y el objetivo del ensayo, las razones por las que se escogió desarrollar la temática y la problemática que se abordará; presenta los temas que abarca y el punto de vista o posición teórica sobre la que se basa el ensayo.

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo, tiene como interés dar a conocer la relación existente entre las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, como la Tradicional, la Conductual, la Activa, la Social, la Personalizada, la Constructivista y la Conceptual y los estilos de enseñanza en su Aplicación en la Educación Superior, el uso que se le ha dado a estos, ha ido cambiando de una concepción cerrada, de producto, conductual, a una concepción abierta, de proceso y ecológica, tal como lo señalan Sicilia y Delgado (2002:27), los estilos de enseñanza: como el Mando Directo, la enseñanza basada en la tarea, la enseñanza

recíproca, la constitución de pequeños grupos, el estilo de Inclusión, de autoevaluación, el descubrimiento guiado, el resolución de problemas han marcado profundamente el desarrollo de la Educación Superior, en razón de que en palabras de Santos Berrocal (1996) en el prólogo

a la versión española, “permitieron identificar y aclarar el comportamiento docente; afirmaba que la enseñanza intencionada garantizaba el trabajo bien hecho y que el más preciado objetivo era conseguir la independencia el alumno” (p. 11).

Se aborda en primer lugar a las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, en lo que a sus componentes básicos se refiere, tales como la concepción educativa, los propósitos, las relaciones profesor-alumno, el contenido educativo, la metodología

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