Educación Superior

Educación en Colombia

La educación en Colombia está dividida por niveles en los cuales está la educación preescolar, educación básica,educación media y de nivel universitario. También encontramos la educación anteriormente nombrada dividida endos que es la privada y la estatal que suele ser mucho más económica que la privada. La denominada educaciónformal incluye la educación preescolar, educación básica y la educación media que son once años.En la educación preescolar es el primer contacto que el niño hace con las letras por decirlo así en estos años aprendea leer y escribir, la educación básica consta de cinco años nombrado de primero a quinto y en esta se enseñan cosas básicas para que el estudiante pueda defenderse en un mundo laboral sin mayores habilidades , la educaciónsecundaria consta de seis años divididos en educación básica secundaria y educación media vocacional , en los dosúltimos años lo que hace el estudiante es decidir en que quiere profundizar sus estudios para la educación superior y por ultimo encontramos la educación a nivel universitario o educación superior que se divide en pregrados y postgrados , los programas de pregrado duran 5 años si es una carrera profesional 4 si es una licenciatura y 2 o 3 añossi es una carrera técnica y los postgrados se refieren a las maestrías los doctorados y en algunas ocasionesdiplomados esto permite que el estudiante profundice sobre su propio trabajo o estudio ya realizado. Por otro ladoexisten varios tipos de educación anteriormente no nombrados que son la educación informal esta consiste en algunaeducación que no requiere algún tipo de grado y la educación para el trabajo y desarrollo humano.Es importante que hablemos de educación en Colombia por que puede que haya ciertos estándares de educación yniveles dados por el ministerio de educación pero que nosotros no miramos a fondo además hay programas deeducación que son importantes para la educación colombiana pero que no se tienen en cuanta para una educación básica y otra serie de cosas que deberíamos evaluar más a fondo en la educación colombiana.Más lejos de lo que nosotros mismos vemos a diario encuentro que la educación en Colombia no logra ser unaeducación completa y realmente confiable, por un lado no la considero completa ya que en Colombia existen mas programas de educación o los básicos ya nombrados como lo es la educación sobre sexualidad y la educación de la primera infancia. y por otro lado pienso que no llega a ser confiable principalmente por el decreto 230 dictado en elaño 2002 y por ultimo en Colombia la educación no está realmente garantizada para todos los colombianos comodice ser en la constitución de 1991.Si se implementara en la educación básica que nombra el ministerio de educación con la educación para lasexualidad pero en realidad, no del modo en el que lo dan los colegios que viene siendo prácticamente nada si noque fueran más a fondo a veces a uno como adolescente le quedan muchos vacios acerca de su misma sexualidad ,vacios que no son resueltos y se convierten en problemas para la misma sociedad como vienen siendo lasenfermedades de trasmisión sexual o embarazos no deseados y lo vemos en nuestra actualidad naturalmente, ademásseria una educación más completa por la parte cultural y social que pienso que es algo que hace falta en el país , otrode los proyectos es la educación de la primera infancia , algunas personas no se toman este tipo de educación enserio.

¿ES LA EDUCACION COLOMBIANA SOLO UN NEGOCIO O REALMENTE ESUN FACTOR DETERMINANTE PARA TRASCENDER INTERNACIONALMENTECOMO UN PAÍS DE GRAN CALIDAD?La educación colombiana ha sorprendido últimamente a su población por sus resultadosa nivel internacional, regional y nacional. Se sabe que entidades como la TIMSS, PISAy el ICFES se han encargado de manifestarnos muy detalladamente los malosresultados que hemos obtenido en esas tres distintas comparaciones. Lo que es desuponer que tanto las instituciones como los estudiantes han sufrido directamente laineficiencia que se declara integral en nuestro país a nivel educativo.En este ensayo, vamos a reflexionar sobre la enunciación estadística acerca de nuestrosresultados a nivel académico, haciendo énfasis en las áreas comunes que se evalúan anivel interno, latinoamericano e internacional. ¿Colombia realmente posee dentro de sus políticas gubernamentales una serie de parámetros y criterios técnicos para sacar arelucir sus procesos debidamente reconocidos por su gran calidad? y ¿Realmente laeducación en nuestro país es un factor totalmente alejado de la desigualdad social y elavance monetario?Aunque la invitación parece un poco atrevida, en este escrito quedaran sorprendidos por la gran cantidad de desacuerdos presentes en la discusión de este tema en la Nación, pues las leyes establecidas, los proyectos que se realizan en el año generales eincentivos a las instituciones y sobre todo a los estudiantes no han sido suficientes parallenar de expectativas a los colombianos parar lograr superarnos, ya que gracias anuestro conformismo en exceso hemos ido construyendo un país inútil, incapaz deconstituir elementos propios que generen un cambio total, que rompan de forma abruptacon los estamentos internacionales que no se aplican de buena forma a nuestra sociedad.En el fondo este cuestionamiento a la educación colombiana parte de un granincomprensión sobre la naturaleza del problema. Quienes intentan contribuir en algo para que esto mejore solo han logrado reducirlo en una mínima parte. En efecto, lasestadísticas así lo demuestran; el INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTODE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (ICFES) dentro de sus resultados históricos seevidencia claramente su objetivo: “propender por la calidad del Sistema EducativoColombiano a través de la implementación de procesos de evaluación del SistemaEducativo en todos sus niveles y modalidades, así como la vigilancia del Sistema deEducación Superior, de acuerdo con las políticas trazadas por el Ministerio deEducación Nacional, con el fin de consolidar una cultura de la evaluación y la

La educación es un derecho toda persona y una obligación del Estado según nuestra Carta Política[1], en donde éste debe fomentar las condiciones necesarias para el desarrollo de nuestro derecho.

Sin embargo, el Estado colombiano ha entendido su obligación ante la educación como el simple hecho de dar cobertura a toda la población nacional en los niveles básico y medio, sin importar la calidad como un elemento esencial de todo proceso educativo; además existe una gran carencia de fomento por parte del estado hacia la educación superior, por lo que sólo un grupo minoritario de la población puede acceder a la universidad.

El objetivo de este artículo es mostrar la falencias de la educación en Colombia analizando dentro de la educación pública (I) las fallas que poseen los planes curriculares de los colegios, (II) los bajos niveles de exigencia, el fomento de la mediocridad y la falta de presupuesto e inversión del estado; a nivel privado voy a hablar de (III) la utilización de instituciones educativas como simples negocios sin responsabilidad ética; y, para finalizar, hablaré de (IV) los problemas de la educación superior, haciendo énfasis en el reducido sector público.

Yo no soy un pedagogo, pero mi madre sí. Gracias a ella he conocido de primera mano los problemas de la educación privada y pública, por lo que considero que puedo denunciar las carencias más evidentes y graves de esta actividad. Quiero enunciar que este trabajo tiene un carácter propositivo, por lo que a lo largo de éste se encontrarán sugerencias hacia el sistema educativo colombiano.

Las fallas curriculares de la educación Básica y media en Colombia

Las estructuras curriculares de la mayoría de las instituciones educativas poseen 2 grandes falencias que se evidencian en los problemas actuales de la sociedad, y en la inutilidad del título de bachiller: (1) la falta de un programa que genere un ser íntegro a nivel ético y crítico, y (2) la falta de materias que enseñen oficios técnicos.

El primer problema se presenta principalmente en los colegios públicos -aunque puede trascender a los colegios privados- que no le dan importancia a la formación espiritual del ser humano. Si bien este problema no sólo depende de la escuela, ya que la familia es el principal formador ético y crítico del menor, es necesario ver que ante la imposibilidad de muchos padres para ofrecer esto, corresponde a la escuela llenar ese vacío familiar.

El problema ético de la educación es bastante grave puesto que al estudiante no se le ha dado una formación con base en valores como el respeto, la igualdad, la tolerancia y la solidaridad, lo que genera la incapacidad del estudiante para enfrentar de manera correcta a los diferentes tipos de problemas que posee la vida del ser humano, como un ser social. Esto va llevar a violar al estudiante o egresado, los derechos de los demás innecesariamente para hacer valer su posición o sus necesidades. Esta carencia lleva concretamente a la violencia, el vandalismo y la delincuencia, puesto que el estudiante no entiende que existen medios alternos para la solución de los problemas, lo que aumenta uno de los grandes problemas de la nación. Como ejemplo de esto quiero mencionar la tolerancia que existe de por parte de la población a la mafia, al paramilitarismo, a la guerrilla y la preferencia por solucionar los problemas por medio de los puños o las armas.

Para solucionar este problema es necesario la creación de una asignatura donde se busque la generación de un ser íntegro “espiritualmente”, que pueda desarrollarse dentro de la sociedad correctamente, enfrentando

...