Educación Y Los Sistemas De Información

EDUCACIÓN Y LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN MÉXICO.

La pretensión de caracterizar (García Orozco, 2010), históricamente, a la sociedad del siglo XXI como sociedad del conocimiento se basa en un supuesto de universalización de las condiciones de acceso y modos de uso de las tecnologías de la información, que aún es cuestionable. Las iniciativas para disminuir la llamada brecha digital entre sociedades plenamente incorporadas a una economía del conocimiento y la que no lo están, enfrentan diversas dificultades, muchas veces por falta de sistematización de datos e información para la toma de decisiones en cuanto a nuevas políticas públicas. La información y el conocimiento estas condiciones económicas han pasado a ocupar un lugar preponderante en las organizaciones: como insumos en los procesos de gestión adquieren un valor real que, muchas veces, es difícil reflejar en la contabilidad de una organización. El término “gestión” es objeto de debates en algunos círculos académicos que intentan desentrañar su esencia epistemológica y lo comparan, en varias ocasiones, con el de “administración”. Ambos tienen un denominador común cuando se relacionan con la operación de procesos, dirección y control. El uso más difundido de gestión se asocia a la traducción de su palabra similar en inglés: management.

La gestión de información y el conocimiento pueden formar un sistema sustentado teóricamente en un modelo conceptual evaluación-planeación- colaboración, así como en herramientas informáticas de análisis y gestión, con una aplicación práctica en la esfera de la evaluación educativa y su prospectiva estratégica, considerada como un espacio para la construcción de redes de colaboración.

La educación en la actualidad, como otros sectores de la sociedad, se encuentra bajo la influencia de los procesos de globalización, en los cuales las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son elementos vitales, y vinculados a éstos, la gestión de información y el conocimiento son los procesos que garantizan la calidad de los contenidos y su impacto en el aprendizaje.

La información y el conocimiento, su generación y uso, es un tema que ha sido abordado por diversos filósofos y académicos desde la antigüedad; en la actualidad, se ha constituido en un tema nodal por su posicionamiento desde una postura económica, como activo de alto valor para las organizaciones y la sociedad. Las organizaciones de hoy experimentan procesos de cambio con nuevas estructuras sustentadas en el desarrollo tecnológico y recursos humanos altamente especializados que se traducen en modelos gerenciales. La gestión de la información y el conocimiento constituye para muchos la respuesta práctica y sustancial a las necesidades actuales de la sociedad y de las empresas en general, que requieren especialistas.

En el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento es fundamental el rol que desempeña la educación superior para que las personas aprendan durante toda la vida y, además, formen capital humano cuyas fortalezas se enfoquen a la resolución de problemas concretos a partir del insumo de información y la generación de nuevos conocimientos como un proceso sistémico y permanente. Resulta evidente que la práctica en la gestión de información y el conocimiento se ha desarrollado más rápidamente en los ámbitos empresariales que en los educativos, lo cual tiene una génesis económica, sumada a la limitada visión de algunos grupos académicos que no visualizan la aplicación práctica de los sistemas de información/conocimiento en las organizaciones.

Los procesos principales de la gestión de información son: la identificación de las necesidades de información; la definición de la disponibilidad y accesos a las fuentes informativas, su organización y almacenamiento; el análisis y monitoreo continuo a través

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