Ensayo Hablidades Para El Aprendizaje

HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE

1. Habilidades de procesamiento

Son las relacionadas con la captación de la información, la memorización, la evaluación de dicha información y la producción convergente, es decir el uso de la información para la solución de problemas.

Captación de la información

La captación de la información es el primer proceso que realiza la mente para adquirir los datos necesarios y convertirlos en conocimiento. Aristóteles decía que "todo conocimiento empieza por los sentidos"; esta afirmación describe que la inteligencia humana necesita el aporte de datos por parte de cualquiera de los sentidos, sobre todo la vista.

Además del ingreso visual o auditivo de la información, el aprendizaje académico depende mucho de la palabra; el vocabulario es uno de los ingredientes para captar la información de manera completa, clara y precisa.

En la captación de información interviene de manera determinante el ritmo de vida: los alumnos con ritmo de vida lento requieren de más explicaciones y mayor tiempo para alimentar su mente con los datos que serán transformados en conocimiento. Una vez que aprenden, suelen tener profundidad y consistencia. Los alumnos de ritmo rápido dan la sensación de brillantez, aunque su aprendizaje puede ser superficial y propenso a la dispersión.

Las habilidades específicas de la captación son las siguientes:

• Clasificación y orden mental (CCF)

• Primer nivel de lectura comprensiva (CRM)

• Manejo de hipótesis o teorías (CRS)

• Orientación espacial (CSF)

• Seguimiento de instrucciones e información extensa (CSM)

• Captación de los hechos numéricos (CSS)

• Perspectiva espacial (CTF)

• Captación visual (CUF)

• Vocabulario (CUM)

Evaluación de la Información

La evaluación se puede considerar también juicio crítico, análisis de problemas y toma de decisiones; es un proceso centrado en seleccionar la mejor información disponible en la memoria para convertirla en solución.

Cuando este proceso es lento, las personas son indecisas o requieren de mayor tiempo para llegar a una conclusión. Si la evaluación es rápida se tiene el riesgo de impulsividad o generación de decisiones poco consideradas.

Muchos problemas de conducta se deben a una evaluación pobre sobre las mejores alternativas de reacción ante un estímulo social. Cuando hablamos de "criterio" en la vida diaria, también nos referimos al proceso de evaluación, que puede ser educado con el enfrentamiento controlado a la ambigüedad o ejercicios donde la decisión debe intervenir.

Las habilidades relacionadas con la Evaluación de la Información son las siguientes:

• Análisis visual (ECF)

• Criterios simbólicos (ECS)

• Evaluación aritmética (ESS)

• Discriminación visual (EUF)

Memoria de la Información

La memorización de la información es el segundo paso en el procesamiento de la información; la memoria es el "banco de datos" del conocimiento; después

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