INTERPRETACIÓN Y USO EN LA PRÁCTICA DOCENTE. CEA - ETAPA XXII

Evaluación Externa. INTERPRETACIÓN Y USO EN LA PRÁCTICA DOCENTE. CEA - ETAPA XXII

Propósito General:

Que los participantes propongan, realicen y compartan estrategias para mejorar la enseñanza, la organización de la escuela o la asesoría a partir del análisis e interpretación de la información que brindan diferentes estudios y Evaluaciones Externas.

Nº PRODUCTO CARACTERÍSTICAS RUBRICA %

1 TEXTO ESCRITO Y DIAGRAMA:

“Características generales de los niños que regularmente obtienen bajas calificaciones, reprueban o desertan”

-Factores asociados con este tipo de problemas. ESCRITO:

- Dos a Tres cuartillas (Arial 12p. e Interlineado 1.5)

- Características Generales de los niños, el Contexto y la Familia

- Papel de la Escuela y los Maestros

- Factores Asociados que influyen de manera significativa

- Conclusiones textos 1 y 2 y casos planteados

- Experiencia Personal

DIAGRAMA:

- Gráfico que identifica título, ideas principales y secundarias

sobre la temática y actividades analizadas. El escrito presentado es congruente con la temática de la actividad desarrollada y cuida la redacción y ortografía.

El diagrama que lo acompaña cumple con las características de un gráfico o esquema de información ordenada donde se identifica el título, las ideas principales y las ideas secundarias sobre la temática solicitada. 10

2 FOLLETO INFORMATIVO:

“Una evaluación para mejorar la calidad y la equidad de la educación”.

Características de un sistema educativo centrado en la calidad y en la equidad.

FOLLETO

- Formato atractivo y Organizado

- Respuesta de cuestionamientos (quién, qué, cuándo, dónde

y cómo) y concentrado con la información más relevante del análisis de los Textos:

1. ¿Qué es la calidad educativa? Texto 3

2. Educación en México, según la OCDE. Texto 4

3. Políticas educativas en la década de los 90. Texto 5

4. Las necesidades de la evaluación del aprendizaje en educación básica en México, a la

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