El uso de las TIC en la práctica docente

EL USO DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Por: MPO. Gabriela del Carmen Rivero Solana

En la actualidad las Tecnologías de la Información y Comunicación se han convertido en un instrumento indispensable para las instituciones educativas al realizar varias funciones dentro de ellas, que van desde convertirse en  fuente de información, canal de comunicación interpersonal, instrumento para el trabajo colaborativo hasta en ser un medio para el intercambio de información e ideas (Domingo & Márquez, 2011).

A fin de avalar su uso en el proceso de enseñanza aprendizaje, diversos investigadores han demostrado que el uso de las TIC en la educación ayuda a mejorar el aprendizaje del estudiante y los métodos de enseñanza del docente; específicamente el  Instituto Nacional de Educación Multimedia en Japón, demostró que un aumento en la exposición de estudiantes a las TIC mediante la integración curricular de educación tiene un impacto significativo y positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en términos de conocimiento, comprensión y habilidad práctica (Domingo & Márquez, 2011).

Dentro de las ventajas del uso de las TIC en el aula Rodríguez (2009) menciona las siguientes: motivación, interés, interactividad, cooperación, aprendizaje en “feed back”, iniciativa, creatividad, comunicación, autonomía, estimulación de la creatividad, experimentación y manipulación; así como curiosidad y espíritu de investigación.

Sin embargo, el mismo autor señala que el uso de las TIC en la práctica docente también puede traer inconvenientes, tales como: distracción, tiempo, fiabilidad de la información, parcialidad y aislamiento.

Es por lo anterior que se puede afirmar que las TIC por si mismas no tienen un efecto sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje si no se usa con un enfoque metodológico y técnico que le de sustento a dicho proceso (Domingo & Marqués, 2011); por lo tanto los docentes deben estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje que estén apoyadas en las TIC; utilizarlas y saber cómo éstas pueden ayudar en su proceso a los estudiantes (Universidad Tecnológica de Bolívar, 2015).

Delgado, Arrieta & Riveros (2009), puntualizan que si se quiere asegurar  el  buen  uso o aplicación de las TIC en un medio educativo  se debe tener un conocimiento científico de su uso, al mismo tiempo, debe estar orientado hacia la práctica pedagógica y la aplicación de los medios en el ambiente escolar y en misiones o tareas de enseñanza y de aprendizaje.

Para lograr lo anterior se propone el seguimiento de ocho principios básicos para el uso de las TIC en la práctica pedagógica  (Delgado, Arrieta & Riveros, 2009):

1. Propiciar el contacto entre estudiantes y profesores.
2. Fomentar la cooperación entre los estudiantes.
3. Propiciar el aprendizaje activo.
4. Propiciar retroalimentación a tiempo.
5. Enfatizar el uso apropiado del tiempo.
6. Propiciar altas expectativas en el estudiante.
7. Respetar los diversos estilos de aprendizaje.
8. Despertar valores en los estudiantes que les permitan usar los recursos y medios educativos (TIC) de manera responsable y óptima en la adquisición de conocimientos.

Por lo tanto se puede concluir que las TIC ofrecen la posibilidad de transformar y mejorar la dinámica educativa, debido a los múltiples beneficios que le ofrece al proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo se debe tener en cuenta que la simple presencia de las TIC no transforma a la educación; sino que es el uso que se hace de ella y su finalidad lo que hará el cambio; por lo tanto los docentes deben estar preparados para cambiar su práctica docente y la forma de diseñar el proceso educativo.

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