Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje
Enviado por sanvicente18 • 16 de Junio de 2019 • Informes • 2.641 Palabras (11 Páginas) • 56 Visitas
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESNEIDER LOSADA TRUJILLO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
LA PLATA, HUILA
2019
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESNEIDER LOSADA TRUJILLO
Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje
Informe presentado como requisito para nota de la actividad 1 a:
Profesor – consultor
JORGE ANDRES RODRIGUEZ FORERO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
LA PLATA, HUILA
2019
Índice
Introducción………………………………………………………………………………………3
Formato Análisis de la problemática educativa…………………………………………………..4
Planeación de la actividad de utiliza TIC…………………………………………………………7
Ruta de formación en el curso…………………………………………………………………….9
Conclusiones………………………………………………………..……………………………11
Bibliografía……………………………………………………………...……………………….12
Introducción
La educación en el contacto actual ha ido evolucionando permanentemente, los avances científicos y tecnológicos de la sociedad del conocimiento como se denomina actualmente se constituye en un factor clave para el cambio, la visión tradicional de una educación centrada en el docente ha sido superada aunque no totalmente y de esta forma se indaga en nuevos caminos y procesos dentro de las cuales cabe mencionar las tecnologías de la información y la comunicación TIC.
De esta manera en la institución educativa San Vicente se orienta la temática sobre protección y cuidado del medio ambiente con el uso de las TIC mediante un enfoque integrado dentro de las cuales todas las áreas del conocimiento están precisamente interrelacionadas con lo ambiental, para de esta manera no conseguir una educación abstracta o simplemente teórica; sino por el contrario que transcienda en acción permanente en bien de la comunidad de los estudiantes y la sociedad en general.
Este estudio pone en presente el uso de herramientas valiosas desde el punto de vista tecnológico donde las TIC juegan un papel importante porque contribuyen a superar los problemas de espacio – tiempo y facilitando la integración, iteración del trabajo grupal de niñas y niños que de esta forma pueden utilizar las tecnologías de la comunicación e información en el proceso de enseñanza – aprendizaje permitiendo promover, entender, conocer con herramientas actuales aunque en el caso concreto del presente estudio hay limitaciones por razones de conectividad pero que pueden ser solucionadas.
Desde el aula de la institución educativa se pueden gestar actividades, acciones, estrategias, proyectos que contribuyan de una u otra manera al bienestar y proceso educativo donde el docente capacitado en un nivel profesional logre incentivar, motivar este tipo de actividades en una acción directa, práctica y positiva.
Toda acción que propicie y contribuya a futuro el bienestar y la sustentabilidad es esencial y más aún cuando se recurre a la educación como el elemento vital para generar estos cambios con el aporte, la sensibilización y concientización en las cuales se ha hecho énfasis en el enfoque integrado para que el futuro de la sociedad, es decir los niños y niñas logren vivir en equilibrio, paz con la naturaleza.
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
Fecha de elaboración: 6 y 7 de mayo 2019
Autor: Esneider Losada Trujillo
Perfil del aprendiz |
La actividad a desarrollada está orientada al grado sexto de básica secundaria, son niños y niñas oriundos de la región que cursan actualmente estudios en la institución Educativa San Vicente, son niños de origen campesino, sencillos, creativos, imaginativos de un estrato socioeconómico bajo, sus padres reciben ingresos de la producción agropecuaria o sector primario; la región pertenece al municipio de La Plata localizada al suroccidente del departamento del Huila en el área Andina. En el aspecto ambiental no presentan mayor valoración por sus recursos naturales y la zona con prácticas tradicionales de tala, rocería y quema para la extensión de la zona agrícola y pecuaria afectado profundamente el bosque nativo, el hábitat de las especies y el recurso hídrico. Las TIC no ha tenido un profundo impacto en la región por su situación geográfica que exige modificaciones en la estructura para conectividad, en la institución se cuenta con algunos equipos tecnológicos pero adolecen de conectividad. Como se puede observar las niñas y niños de esta comunidad se constituyen en el futuro de ella por consiguiente es vital educarlos dentro de una dimensión de bioética para la valoración propia y de esta manera mantener un enfoque de sustentabilidad favorable y positivo que se estará contrayendo desde las aulas de la institución educativa con un aprendizaje directo, vivencial, dinámico y consecuente. La construcción del enfoque integrado contribuye a generar un impacto alto porque de esta manera las diferentes áreas del conocimiento estarán participando en consenso con la temática en estudio. |
Descripción del problema educativo |
El problema educativo se evidencia en la falta de práctica es decir carencia de un manejo integrado de teoría y acción. A los niños se les enseña sobre la importancia y cuidado de los recursos naturales para su preservación y conservación, sin embargo esto no se traduce en una acción práctica y se puede observar grandes extensiones de bosque talado y afectado considerablemente. Es decir se vienen aplicando estrategias tradicionales donde prima lo teórico, el cumplimiento de metas y objetivos pero que no se traducen en prospectiva estratégica. Los módulos específicos de ciencias naturales se limitan al conocimiento básico de los elementos propios del paisaje y de su incidencia así mismo los elementos relacionados con las actividades de cada tema presentándose divergencias entre práctica y teoría, es decir no existe mayor concientización y sensibilización temática en lo que corresponde a cada uno de los enfoque pertinentes y esto hace que no se logre los objetivos propios de una educación integral como lo exige la Ley 115 de 1994 en su Art. 1 objetivos de la Ley, es decir la integralidad. Resulta interesante señalar que el marco jurídico del Estado colombiano promueve la preservación conservación de los recursos naturales importantes en el contexto actual y en todos los niveles, es decir local regional, nacional e internacional. |
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