PENSAMIENTO COMPLEJO EN EL USO DE LAS TIC
dianny83Ensayo7 de Enero de 2021
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PENSAMIENTO COMPLEJO EN EL USO DE LAS TIC
Filiación: Liderazgo para el Cambio y la Transformación Educativa. Creatividad Innovación y Tecnología
PENSAMIENTO COMPLEJO EN EL USO DE LAS TIC
Autor: Dianny Marquez
Universidad Fermin Toro
dy_m83@hotmail.com
Guanare, Venezuela
RESUMEN
Las tecnologías de información y comunicación se han convertido en el elemento más importante que puede ser utilizado para promover el pleno desarrollo de las actividades académicas haciéndolas más veraces, por lo que la puesta en práctica de técnicas para su administración son de gran importancia, sin embargo, los docentes no hacen uso adecuado de los beneficios que estas brindan porque poseen un pensamiento limitado, reduccionista, disciplinar, poco sistémico. Para apuntalar lo señalado, se genero fundamentos teóricos que soportan la idea del pensamiento complejo en el uso de las tic, apoyado en el paradigma de investigación cualitativa con el propósito de interpretar respuestas, apelando a él abordaje de los fundamentos para estudiar el tema mediante el método documental, recurriendo a su vez a el análisis que procura comprender desde la hermenéutica el ejercicio interpretativo contextual e intencional, acudiendo a la dialéctica como reflexión profunda representada en los referentes teóricos manejados para procurar la validez y fiabilidad científica, fundamentada desde la matriz mi propio pensamiento, categorizando, estructurando, contrastando y teorizando. Desde este particular, se pretende una re significación de las estructuras mentales de los docentes desde la complejidad para transformar la realidad planteada.
Palabras clave: pensamiento complejo, uso de las tic
COMPLEX THINKING IN THE USE OF ICT
Autor: Dianny Marquez
Universidad Fermin Toro
dy_m83@hotmail.com
Guanare, Venezuela
SUMMARY
Information technology and communication has become the most important element which could be used to promote the full development of the most truthful academic activities making them, so the implementation of techniques for administration are of great importance, however , teachers do not make proper use of the benefits they provide because they have a limited, reductionist, discipline, little systems thinking. To underpin the above, theoretical foundations that support the idea of complex thinking in the use of ICT, leaning against the paradigm of qualitative research for the purpose of interpreting answers, appealing to addressing the fundamentals to study the issue through is generated the documentary method, using turn to the analysis seeks to understand from hermeneutics the contextual and purposive interpretive exercise, going to the dialectic as profound reflection represented in the theoretical framework managed to ensure the scientific validity and reliability, based from the womb my own thinking, categorizing, structuring, contrasting and theorizing. Since this particular a re significance of mental structures of teachers from the complexity aims to transform reality posed.
Keywords: complex thinking , use of ICT
- Introducción
2. Teorías y Conceptos
2.1. Pensamiento Complejo
2.2. Uso de las Tic
- Metodología
- Resultados
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Reseña de trayectoria profesional
- Introducción
En toda organización se debe llevar ciertos procesos administrativos y gerenciales, ambos son desarrollados en ambientes muchas veces ininteligibles tal como nuestra propia vida, sin embargo, empresas e instituciones educativas son las llamadas a establecer dinamismo con estos dos términos. La vida productiva de toda estructura de ordenamiento está relacionada con la manera como se llevan a cabo sus procesos tanto administrativos como gerenciales, razón por la que, existe una correspondencia entre estos desde la propia esencia del orden administrativo a modo preponderante desde su esencia, es así, como las instituciones educativas vistas como organizaciones van vislumbrando a través de los nuevos paradigmas la incorporación de los procesos administrativos con sus conceptos de planificación, organización, control y evaluación; de manera que todos aquellos involucrados se fueran estableciendo como administradores y gerentes del proceso educativo.
Por otra parte, encontramos que las tecnologías de información y comunicación conforman un recurso sobresaliente utilizado en diferentes contextos de la colectividad contribuyendo en gran manera a la evolución generada en diferentes ámbitos a nivel mundial. Algo semejante ocurre desde que el internet se comercializó globalmente, generando la expansión de las relaciones tanto entre personas como las organizaciones mediante un computador, empleándose en la actualidad de manera vertiginosa el uso de los correos electrónicos, las páginas web y las redes sociales como espacio de comunicación y promoción.
Con respecto a las instituciones educativas, la adaptación e incorporación de las TIC viene generando un gran impacto en éstas, evolucionando la manera de llevar las actividades tanto administrativas como pedagógicas en el entorno educativo sentando bases solidas en el sistema organizativo de esta, siendo necesaria la acomodación de los nuevos conocimientos para adaptarse a dichos cambios que originó este proceso de desarrollo y evolución, así como lo vienen haciendo las diferentes empresas, aumentado mucha veces la eficiencia y la eficacia en sus labores e innovando nuevas estrategias para lograr destacarse en su trabajo encomendado para auto transformarse.
Se hace necesario, que los escenarios de trabajo en las organizaciones sean transformados en pro de agilizar los procesos para de este modo lograr hacer de la faena diaria un lugar donde se garantice la optimización de los técnicas, mediante el uso de las bondades de la tecnología, percibiendo la necesidad de contar con un capital humano con bases flexibles que le permitan tener una formación para que pueda adaptarse a los cambios y cimentar expectativas de crecimiento en las instituciones educativas o en la empresa que lleven a la modernización de las tareas.
Ahora bien, el uso de la tecnología implica realizar juicios críticos de la parte que beneficia a las organizaciones para demostrar las implicaciones que ésta acarrearía tomando en consideración la teoría de la complejidad fundamenta principalmente en sistemas complejos de la realidad, desde la premisa que propone la teoría del caos y la asociación entre ambas, donde muchos de sus puntos de contacto son diferentes, planteando el caos y el orden en el ámbito complejo, esto guarda relación al momento de desmontar viejas estructuras mentales especificas que no se encuentren ganadas a adaptarse a las transformaciones que el uso de la tecnología a traído al mundo.
Atendiendo a este particular Suarez y Alonso (2007), manifiesta que “la información analizada, almacenada, transmitida, reutilizada y compartida genera conocimiento” (p. 01). Por lo que la información pasa hacer un elemento crítico en la redefinición y recreación de las organizaciones y permiten que sea redistribuido el trabajo, las funciones y el control hacia un nivel donde sea más práctico logrando consolidar los objetivos planteados por las mismas.
A partir de lo anterior, se puede inferir que las TIC han impactado de gran forma en el desarrollo actual de la sociedad y en el accionar educativo de manera general, basado en unos pilares aparentemente muy delicados ya que todos los datos registrado viajan de manera virtual a través del aire o cables especiales, por tanto, grandes y pequeñas organizaciones están llamadas a tomar provecho de la tecnología puesto que estos datos debidamente procesados se convierte en información poderosa de transferencia inmediata entre todo el personal de la organización si así se requiere.
En esta discursividad que realizo, deseo destacar que en el sistema educativo venezolano se viene subutilizando las tecnologías de información y comunicación motivado al desinterés por parte de los entes involucrados, prefiriendo continuar bajo la vieja escuela y desestimando este recurso que es de gran utilidad, ya que ella forma parte del contexto social y no puede divorciarse a los nuevos avances, su misión es asumir un pensamiento que permita afrontar las pruebas que éstas ofrecen.
Sin embargo, se ha podido visualizar que el personal directivo, docente y administrativo de las instituciones educativas del Municipio Guanare carecen de esta perspectiva, en esencia no promueven la resignificación del futuro de la educación del el liderazgo y el humanismo reusándose a la reorientación de la praxis, evitando la visión utópica a los fines para que su acción sea alcanzable, respondiendo a las renovaciones y al ahora.
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