Proyecto De Radio

PROYECTO DE RADIO

Todo lo que existe, está humanizado, siente, tiene voz, habla y se comunica con el

hombre y éste con todos sus demás hermanos cósmicos.

La radio, pues, amplía y potencia esa múltiple y mágica voz ancestral.

Todo esto es lo que vive, palpita, habla, ríe y canta, sueña y se recrea en la radio

“Sisichakunaq...”

FUNDAMENTACIÒN

Nuestra sociedad se expresa a través de los medios de comunicación, entre ellos, la radio, por eso es necesario que los alumnos la conozcan, sepan de su funcionamiento, es un recurso alternativo a otros como la TV y conocer su utilización en su beneficio ya que puede ser un recurso pedagógico.

La radio es una importante fuente de comunicación, cumplen un cometido social, por eso si se usa bien sirve para expresarse y relacionarse con los demás. Una emisora puede realizarse de una forma sencilla teniendo en cuenta la insonorización, un ordenador, una mesa de mezclas...

Contenidos: con un guión radiofónico, puede haber. Noticias, mensajes, anuncios, cuentos...

Con esto pretendemos entre otras cosas fomentar valores contribuyendo así a la formación humana; valores como la Solidaridad. Un valor que no se da mucho en nuestra sociedad. También pretende concienciar a todos que no sólo se debe vivir la solidaridad en casos de desastres y emergencia sino siempre, porque así el hombre se sentirá más unido a sus semejantes.

La Radio es hoy en día una de las fuentes más importantes de comunicación que cumple un gran cometido social, por eso puede servir como medio para expresarse y relacionarse con los demás.

En conclusión, la radio en el espacio educativo es un instrumento que facilita como pocos la adquisición de capacidades muy diversas que contribuyen a la formación integral de los jóvenes. Desde el tratamiento de los géneros periodísticos y literarios, la creación, el perfeccionamiento de la Fonética y la Fonología con la producción de textos orales en diversos idiomas, hasta la planificación del trabajo, la distribución de las tareas, la responsabilidad y el compromiso, la interacción con el público, etc. Todo ello con una finalidad eminentemente práctica, y por tanto, más dinámica y cercana a la vida cotidiana.

OBJETIVOS

-Comprender discursos orales y escritos.

-Expresarse oralmente y por escrito con coherencia y cohesión.

-Utilizar recursos expresivos, lingüísticos y no lingüísticos.

-Reconocer y analizar los elementos y características de los medios de comunicación.

-Interpretar y producir textos literarios y de intención literaria, orales y escritos.

-Utilizar la lengua como un instrumento para la adquisición de aprendizajes y la comprensión de la realidad.

-Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal

-Utilizar el lenguaje como medio para la comprensión de la realidad.

-Desarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.

-Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiofónico.

-Adquirir dominio y control sobre la expresión verbal.

-Desarrollar la capacidad creativa mediante la elaboración producciones textuales propias.

-Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando diversas fuentes, escritas y orales.

-Participar en las tareas de grupo.

-Potenciar en la comunidad escolar el valor de la solidaridad.

-Favorecer el desarrollo de comportamientos que eliminen la intolerancia, la injusticia…

-Integrar el desarrollo de valores como la Solidaridad.

-Implantación de las nuevas tecnologías como herramienta y recursos en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

DESTINATARIOS

Alumnos de EGB 3 de la Escuela 374 Teniente Gral. Pedro Aramburu

ACTIVIDADES

Las actividades estarán incluidas en un proceso creativo productivo con dos variables que determinarán el resultado y la calidad de las mismas: Qué y Cómo. En el espacio educativo: ¿Qué enseñar? y ¿Cómo enseñarlo?

¿QUÉ? Para la radio en la escuela, más que enseñar, significa ayudar al joven en su proceso de convertirse en persona. ¿Y qué persona? Crítica: capaz de reflexionar. Libre: capaz de decidir y actuar. Socializada: sabedora de sus posibilidades y necesidades en un entorno justo y solidario. En definitiva, autónoma intelectual y afectivamente.

¿CÓMO? Facilitando la exploración activa y manipulativa, preparando el material, observando el proceso, recapacitando sobre él, motivando.

En la radio adquiere gran importancia el proceso de autoaprendizaje.

Los materiales autocorrectivos permitirán al alumnado seguir el resultado de su propio proceso. El estudiante, al no necesitar tanto al adulto, adquiere más confianza en sí mismo.

Las posibilidades didácticas de la radio, las contemplaremos desde tres puntos de vista interrelacionados:

a) Instrumento y recurso

b) Medio de expresión y comunicación

c) Análisis crítico de la información.

Los primeros pasos que daremos serán:

-Buscar un nombre para el programa.

-Desarrollar una idea, para lo que se elabora un guión, el cual tendrá que archivarse en una carpeta con el logotipo de su grupo.

-Cada grupo elabora una sección del programa.

Se pretende que los alumnos sean el centro de esta actividad y que vayan descubriendo la necesidad de adquisición del aprendizaje a partir de la

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