Proyecto tecnológicо

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Proyecto tecnológico.

Introducción.

Marco teórico.

El proyecto tecnológico surge como la búsqueda de una solución, metódica y racional, a un problema del mundo material (problema tecnológico). El objetivo de un proyecto tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta (la necesidad de vivienda, de medios de transporte, de organizar los servicios de una ciudad, etc.). Si bien el proyecto tecnológico es un proceso creativo, las informaciones y los antecedentes normalmente puestos en juego, así como los problemas que se presentan en su desarrollo son demasiado complejos como para tratar el tema en forma puramente intuitiva, por lo que es necesario aplicar un método (un método de resolución de problemas). “La intuición no excluye el método, sino que lo reclama. La imaginación es la contrapartida dialéctica del método que representa la aplicación racional de determinadas técnicas en el proceso creativo. Los métodos son generales y pueden aplicarse a más de un caso.

En las diferentes etapas del proyecto tecnológico hay que tener en cuenta todos los factores que puedan intervenir en su desarrollo o que puedan condicionar el comportamiento del producto; estos factores pueden ser técnico-tecnológicos, socioculturales o económicos. Recordemos además, que cualquier problema que se presente hay que enfrentarlo con la máxima objetividad y la mínima ambigüedad.

Las etapas de un proyecto tecnológico, planteado por Edward V. Krick en su libro Introducción a la ingeniería y al diseño en la ingeniería, consta de las siguientes etapas:

• Reconocimiento y formulación del problema: Se parte de reconocer el problema, para luego definirlo; en una primera etapa lo más ampliamente posible y sin detalles. La formulación del problema puede ser verbal o esquemática, en muchos casos puede ser suficiente la palabra, en otros es preferible un esquema. Es importante tener en cuenta que la solución del problema no es el problema, esto que parece obvio no siempre lo es pues muchas veces se enfoca una solución ya existente y no el problema mismo.
• Análisis del problema: En esta etapa hay que determinar la raíz del problema y, por otra parte, definirlo detalladamente. «Un problema bien definido es un problema semirresuelto». Además, hay que determinar las restricciones, que pueden ser consecuencia de la naturaleza del problema, de requisitos legales, de condiciones impuestas, etc. Muchas veces las restricciones pueden ser ficticias, entendiendo por ficticias las que, sin estar establecidas, uno se las autoimpone injustificada e inadvertidamente por no haber definido y analizado correctamente el problema.
• Búsqueda de alternativas de solución: En esta etapa se requiere un gran nivel de creatividad. Es interesante plantear una lista de soluciones posibles, teniendo en cuenta que en tecnología nunca hay una sola solución.
• Selección de la solución (decisión): Las diversas soluciones se evalúan, se comparan y se efectúa una selección buscando obtener la solución óptima. “Aunque el proceso general de toma de decisiones varía de un caso a otro, en casi todo problema hay que dar los cuatro pasos siguientes antes de poder llegar a una inteligente decisión de diseño: I) seleccionar los criterios y determinar su importancia relativa70; 2) predecir el funcionamiento de las soluciones alternativas con respecto a tales criterios; 3) comparar las alternativas sobre la base de los funcionamientos predichos; 4) hacer una elección. Por lo general, un criterio predominante es la razón beneficio-costo.”
• Presentación de la solución (especificaciones): La solución elegida se expone por escrito (el informe técnico), con el auxilio de dibujos y gráficos cuidadosamente realizados, detallados y acotados. A veces, y de ser posible, se complementan los planos y el informe con un modelo físico (maqueta). En el informe técnico se deben especificar los tipos y propiedades de los materiales, los métodos constructivos, así como todo otro detalle que se considere importante.

Pasos del proyecto.

Identificación del problema.

 La situación problema que impulsa el siguiente proyecto, se relaciona a una comunidad ubicada en zona rural, donde hay gran cantidad de polvo en el ambiente y genera severas consecuencias.

Análisis del problema.

Según la real academia de España, encontramos cuatro definiciones similares para el término polvo:

1.  Parte más menuda y deshecha de la tierra muy seca, que con cualquier movimiento se levanta en el aire.
2. Residuo que queda de cosas sólidas, moliéndolas hastareducirlas a partes muy menudas.
3. Porción de cualquier cosa menuda o reducida a polvo, que sepuede tomar de una vez con las yemas de los dedos pulgar e índice.
4. Conjunto de partículas sólidas que flotan en el aire y se posan sobre los objetos.

Ahora nos abocaremos a explicar porque el polvo se ha convertido en un problema para esta comunidad y no permite desarrollar la vida diaria con tranquilidad.

El problema se plantea a partir de una grave situacion en la escuela de la zona, donde las autoridades, perciben que el ausentismo del alumnado es cada vez mas frecuente por problemas de salud.

A partir de un análisis en conjunto con profesionales del CAPS del lugar, se llega a la conclusión de que un gran porcentaje de los niños de esta comunidad presentan enfermedades respiratorias. Al tener en cuenta que en las aproximaciones al establecimiento educativo se encuentra en desarrollo la explotación minera, resulta necesario mejorar las condiciones de vida de los niños y sus familias.

Dentro de las enfermedades detectadas en los alumnos, se pueden destacar alergias, congestión, bronquitis, asma, enfisemas pulmonares, infecciones respiratorias.

Este es el movilizador para buscar una mejor calidad de vida para la comunidad.

Búsqueda de alternativas de soluciones.

Luego de analizar el problema en profundidad, se elaboro un listado de posibles soluciones al problema:

• Instalar ventanas aislantes para evitar la entrada de polvo exterior a la institución educativa.
• Solicitar a las autoridades pertinentes la instalación de la minera en otro espacio.
• Fabricar  brochas para limpiar el interior de la institución en profundidad a diario.
• Comprar un aparato que permita medir la humedad del ambiente, y saber cuando la cantidad de polvo ponga en riesgo la salud de los alumnos.
• Fabricar una aspiradora casera para aspirar con frecuencia los espacios donde los niños desarrollan sus actividades.
• Colocar plantas en el interior de la institución y a su alrededor para una mejor filtración del aire.
• Conseguir purificadores de aire.

Selección de solución.

1. Las ventanas aislantes, aíslan los fuertes sonidos del exterior, protege las inclemencias del tiempo y ambiente como el polvo. Responde satisfactoriamente a las necesidades de una buena salud, bienestar, calidad de vida y equilibrio general.

Esta sería una excelente opción para la institución educativa, pero el problema seguiría afectando a los niños en sus hogares. Otro aspecto que dificulta el empleo de estas ventanas es su elevado costo y la falta de presupuesto.

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