TGS-Modelos de sistemas

Teoría de la Información

Jhon F. Jajoy Díaz

Kevin A. Rodríguez Riascos

Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas, Instituto Tecnológico del Putumayo

Ing, Senelis Z. Rios

Diciembre 6, 2020

Notas de autor

Jajoy, J  & Rodriguez, K. Cuadro comparativo (Modelo abierto-cerrado)

Introducción

El concepto de “sistema” se define como un conjunto de elementos que interactúan entre sí. No necesariamente deben ser humanos, sino también ordenadores, neuronas y muchas otras posibilidades o analogías en las que un sistema puede tener un parecido semejante. Estos sistemas se definen por sus características estructurales, sus relaciones y componentes, además Bertalanffy en su vasta investigación de la TGS ha definido distintos tipos de sistemas, entre los cuales los sistemas cerrados y abiertos pertenecen.

Los sistemas abiertos intercambian materia, energía e información con el entorno que los rodea, adaptándose a este e influyéndose recíprocamente. Por el contrario, los sistemas cerrados se encuentran teóricamente aislados a las influencias ambientales por lo cual la retroalimentación es mínima pero no nula, ni independiente del nivel más superior del sistema en general.

En el presente trabajo se va desarrollar un comparativo entre modelos abiertos y modelos cerrados de la teoría general de sistemas o TGS empleando la herramienta Canvas, y se expondrán 2 ejemplos de la realidad de cada uno de los modelos anteriormente mencionados.

Modelos Abiertos

De acuerdo a lo indagado por Hernandez, K (2010) el “Modelo sociotécnico de Tavistock”

Fue propuesto por sociólogos y sicólogos del Instituto de Relaciones Humanas de Tavistock, con base en investigaciones realizadas en minas de carbón inglesas y empresas textiles hindúes.

Concibe la organización como un sistema sociotécnico estructurado sobre dos subsistemas:

• El subsistema técnico: conlleva la tecnología, el territorio y el tiempo. Es el responsable de la eficiencia potencial de la organización.
• El subsistema social: comprende los individuos, las relaciones sociales y las exigencias de la organización tanto formal como informal. Transforma la eficiencia potencial en eficiencia real.

Estos dos subsistemas presentan una íntima interrelación, son interdependientes y se influyen mutuamente. El enfoque sociotécnico concibe a la organización como una combinación de tecnología y a la vez un subsistema social. El modelo de sistema abierto propuesto por el enfoque sociotécnico, importa cosas del medio ambiente, las cuales en base a ciertos procesos de conversión, convierte en productos, servicios, etc., para exportar. La tarea primaria de la organización es algo que le permita sobrevivir dentro de ese proceso de:

• Importación: adquisición de materias primas.
• Conversión: transformación de las importaciones en exportaciones.
• Exportación: colocación de los resultados de la importación y de la conversión.

Como se indica al principio del ejemplo, existen dos tipos de organizaciones, estas cumplen las funciones de fabricación textil y extracción de carbón; empleando un modelo abierto para la organización técnica-humana a fin de coordinar sus tareas. Los procesos en la conversión pueden no ser tan similares, pero el resultado es el mismo. Lo importante de este modelo es que, potencian la eficacia de su organización obteniendo información del ambiente que los rodea, añadiendo así más valor al producto que transforman.

Según Titonet (s.f):

Un ejemplo de sistemas abiertos son aquellas farmacéuticas que liberan patentes que no utilizan, con el objetivo de que se investiguen otras alternativas. Si del resultado de esas investigaciones existe un beneficio, éstas recibirán una parte de los rendimientos. La lógica empresarial de los sistemas abiertos es simple: es mejor un % de algo, aunque sea pequeño, que un % de nada.

Lo anterior manifiesta que, la empresa expone sus recursos, en este caso una patente, a otras personas con tal de que desarrollen un uso alternativo, algo parecido a las tecnologías OpenSource, y si llega a existir una nueva utilización, ellos ganan una parte de ese beneficio.

Modelos cerrados

Tal como explica Hoyos, M (2019):

Lo que llamamos “educación cerrada” es una educación tradicional y rígida en cuanto a los métodos, los contenidos y/o las situaciones de enseñanza-aprendizaje, además, también entiende de forma rígida las funciones y roles de los agentes que se ven vinculados a la acción de educar. Podemos decir que es un sistema donde no se concibe la autonomía ya que todas las personas son guiadas a los mismos objetivos prefijados con antelación.

El anterior ejemplo, es bastante debatible a día de hoy, ¿El sistema educativo, tal y como está estructurado, es el más acertado para liderar y ensenar en pro de sus capacidades al alumnado? Pero verdaderamente, ¿Ha mejorado con respecto al método de enseñanza tradicional? La metodología tradicional y actual sigue siendo restrictiva y rígida para el estudiante, y se evidencia a un nivel mayor en un país como Colombia. En qué se diferencia el sistema educativo mencionado a un modelo cerrado. La respuesta está en el tipo de relación e interacción que se da dentro de un aula de clase, cada persona debe convencerse a sí misma de que quiere lograr, de que quiere ser, y por otro lado, el sistema educativo debe brindarle una ventana de oportunidades para explotar ese potencial, no privarlo de sus propias virtudes.

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