ANÁLISIS DE LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS EN LA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR CON SERVICIO DE APOYO

ANÁLISIS DE LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS EN LA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR CON SERVICIO DE APOYO (USAER)

Actividad 2._En grupo, analizar y comentar la información contenida en el esquema elaborado con base en las siguientes cuestiones y, posteriormente registrar de manera individual los resultados de los análisis.

En el desarrollo de las actividades la influencia escolar es de gran importancia, porque dependiendo de cómo sea el clima de trabajo, puede o no favorecer en el aprendizaje del niño, es decir le brinda la confianza para que sea aportador de ideas; durante el trabajo en el aula, los niños establecen formas de comunicación e interacción, se comunican oralmente o corporalmente, dependiendo de su edad es la forma en que ellos interactúan entre sí, me parece muy interesante los diferentes comportamientos que ellos van adoptando para pulirlos y mejorarlos.

Como sabemos para que el propósito de Educación especial se logre es necesario la organización del maestro del aula de recursos, del maestro de grupo, padres de familia y otros profesionales, es decir que estos trabajen en conjunto de una manera armónica por el bienestar y la inclusión del niño con discapacidad o problemas de aprendizaje, y así ofrecer una respuesta a las necesidades educativas especiales que presenten algunos alumnos.

Un maestro de educación especial, es un maestro extraordinario, ya que la atención que brinda a los alumnos es una que responde a sus necesidades, él es el encargado de hacer adecuaciones al currículo o de acceso, y así seleccionar los recursos que se utilizará para desarrollar la actividad con el niño.

Es necesario registrar toda la información que se va recabando del alumno con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, para ello se realiza un expediente de cada niño, donde incluye desde el acta de nacimiento, curp, exámenes bimestrales, diagnostico de médico y psicólogos.

Un maestro de educación especial se enfrenta con diversas dificultades, una de ellas es la falta de participación de los padres de familia, y que no le brindan el apoyo que se debe, de igual manera por parte de los maestros, algunos no son tan accesibles al contribuir en este trabajo.

Actividad. 4 Recuperar la información registrada en el diario de observación y práctica para reflexionar acerca de las actividades que se diseñaron para aplicarse en el grupo asignado:

En lo personal yo me sentí segura en todas las actividades que diseñe porque al momento de planear lo fui haciendo de acuerdo a las necesidades del niño y a mi capacidad de hacerlo , si yo no era capaz de realizar cierta actividad , buscaba otra que cubriera la misma finalidad pero que yo si pudiera realizar; todo esto se vio reflejado en el trabajo del grupo , logre una buena comunicación con los alumnos porque respondieron a mis expectativas y logran intercambiar aprendizajes , y así de esta forma ellos obtuvieron un aprendizaje significativo de esta práctica.

No tuve actitudes de rechazo por parte de los alumnos, por lo general a ellos les agradan las visitas de los practicantes, saben que siempre llevan algo nuevo por hacer y eso les parece interesante.

Tal éxito no hubiera sido posible si no se hubiera diseñado la propuesta de acuerdo a las necesidades de los niños, para esto tuve que observar tres días sus intereses, sus gustos y preferencias y como es que la maestra trabajaba con ellos y de esto retomar lo que a mí me serviría para poder desarrollar mi practica con éxito.

El momento as difícil durante la actividad fue el control del número de alumnos, esto se debió al gran número niños, por ejemplo que eran grupos muy grandes de 28, 29 y hasta 30 niños, y también influyo a que la maestra de aula no nos brindó el apoyo necesario para controlar a los niños de este grupo.

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