ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS

Nombre del jardín:

Antonio Rosales

CLAVE: 25DJN0957H

Zona: 046

Grado y grupo:

2B

Fecha:

Del 16 al 20 de octubre

NOMBRE DE LA SITUACIÒN

Aprendiendo a respetar

CAMPO FORMATIVO

Desarrollo personal y social

• Alumna: María Dolores Gastelum Duarte
• 3B Lic. en Educación Preescolar

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Relaciones interpersonales

• Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

ARTICULACIÓN  CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS

CAMPO FORMATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Lenguaje y comunicación

• Desarrollo personal y social

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica

MODALIDAD DE TRABAJO

• Situación de aprendizaje

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

• Equipos
• Individual 

HERRAMIENTAS DE EVALUACION

• Lista de cotejo
• Observación de conducta
• Evidencia física
• Diario de la educadora

Día 1

“aprendiendo a respetar”

Se realizara el homenaje y  la construcción de la fecha

Actividad para empezar bien el día: lectura del cuento el conejo que aprendió a respetar.

• Inicio: se comentara el cuento del conejo que aprendió a respetar, y de ahí se partirá para cuestionar a los niños a cerca del respeto. ¿según el cuento Qué creen que sea el respeto?, ¿ustedes son respetuosos? ¿han escuchado esa palabra? ¿Qué significará? ¿para que se utilizara esa palabra? se escucharan las participaciones y se comentaran acciones de la vida cotidiana donde esté involucrado el respeto y la falta de respeto.

• Desarrollo: se explicara que el respeto  es aceptar a los demás tal como son y tratarlos como  queremos que nos traten. Y se Mostraran  imágenes sobre las diversas formas de dar respeto a los demás (niños diciendo por favor y gracias, niños respetándose al jugar , niños escuchando a los demás , niños trabajando en equipo, niños compartiendo material y cuidándolos, niños respetando las reglas) así como niños faltando el respeto y las consecuencias que podría tener el no tener respeto hacia las demás personas, pasaran algunos niños a relacionarlas cuales son malas y buenas y poniéndolas en una cartulina dividida  en dos (palomita y cruz). Los niños relacionaran cuales son las buenas y las malas poniendo  en la palomita las buenas y en una cruz las malas, y preguntar al niño que participa ¿por qué esa actitud es buena o mal? , ¿se cumple o no el respeto a los demás?  y de ser una mala actitud, ¿cuál sería la actitud correcta? decoraran la cartulina como ellos decidan y pasar a ponerla en un lugar en donde puedan verla los demás niños y los padres de familia
• Cierre: se repartirá una hoja con cuatro dibujos en los cuales se expresen situaciones donde si halla respeto y otras en donde no, y se pedirá a los niños que coloreen solo donde se muestre el respeto.

Día 2

“los acuerdos del aula”

Actividad para empezar bien el día: Jugaremos a Simón dice. (Alguien ordena que le lleven algún objeto, el primero en llevarlo es el siguiente en ordenar.

• Inicio: se explicara que otra forma de respetar es respetando las reglas (acuerdos) y se cuestionara  ¿saben lo que es un reglamento? ¿Dónde lo han visto? ¿Qué creen que contenga un reglamento? ¿Qué es convivir? ¿qué reglas cumples fuera de tu casa? Se pondrá una cartulina en el pizarrón y se comentara que se realizaran los acuerdos del aula y por medio de participaciones cada niño propondrá un acuerdo que se debe de respetar y posibles consecuencias que podría tener el no respetarlos. conforme vayan comentando los acuerdos se irán escribiendo en la cartulina.
• Desarrollo: se leerán los acuerdos y se invitara a comprometerse a cumplirlos y respetarlos, poniendo su huella en los acuerdos como señal de su compromiso.
• Cierre: se elegirá a dos guardianes de acuerdos que será el que vigile que se cumpla lo acordado y se le dará una insignia (el guardián se cambiara todos los días, la insignia ser para los niños que mejor se porten).

Día 3

Actividad para empezar bien el día: Cantaremos la canción de soy una serpiente

• Inicio: se cuestionara ¿Cómo se han sentido a lo largo de la semana? ¿Qué les parecieron los acuerdos que se tomaron la clase anterior? Se les explicara que una de las consecuencias que se tomara para los acuerdos será el trenecito de la conducta el cual ya llevare previamente hecho.
• Desarrollo: se les explicara que significa cada vagón y las consecuencias y beneficios que tiene cada uno.
• Cierre: ese día todos estarán en el vagón de excelencia y conforme sea su conducta será en el vagón que les toque viajar, se formaran tres equipos y se les dará media cartulina a cada equipo, se pedirá que colaborativamente elaboren un colash de lo que hemos visto hasta ahora (el valor del respeto y las normas) y pasaran a exponernos lo que dibujaron y se elegirá al nuevo sheriff

Día 4

“juguemos al boliche”

Actividad para empezar bien el día: se verá un  video de tolerancia y respeto

• Inicio: se cuestionara a cerca del boliche ¿saben que es el boliche? ¿lo han jugado? ¿Qué reglas tendrá? ¿recuerdan que valor estábamos viendo? ¿Qué teníamos que hacer para ejercer ese valor? Se le darán unos conos de cartulina a cada niño y se pedirá que lo decoren que son los que nos servirán para jugar al boliche.
• Desarrollo: ya que este decorado se le pegara una imagen de respeto y falta de respeto y una pregunta referente a la imagen. se  acordaran las normas del juego y se harán equipos, se explicara que el que tumbe todos los conos tendrá un premio y el que no los logre tumbar se realizara una pregunta y si la contesta correctamente tendrá un premio.
• Cierre: ya que pasen todos los niños se preguntara como se sintieron con el juego, si les gusto y que aprendieron, se cuestionara individualmente para evaluar las actividades

Día 5

“respetando lo que no es mío”

Actividad para empezar bien el día: Cantaremos la canción de respeto de doki

• Inicio: se pedirá un día anterior llevar su juguete favorito y que le pongan su nombre para que no se vaya a perder, se dejaran los juguetes en la mesa y se cuestionara ¿Por qué te gusta ese juguete? ¿desde cuándo lo tienes? ¿se lo prestarías a alguien? Mostrare un objeto que tenga un gran valor para mí y se explicara por qué es importante para mí. se Explicará que todos debemos cuidar nuestras cosas, pero también las cosas que no son nuestras.
• Desarrollo: se recogerán todos los juguetes y se pondrán en una caja, se repartirán nuevamente los juguetes pero dando a cada niño un juguete distinto al suyo, se Indicara a los niños que jueguen un rato con los juguetes que se les dio, pero con cuidado porque deben respetar los juguetes de sus compañeros. Recordando que ese juguete es especial para su compañero.
• Cierre: se recogerán nuevamente los juguetes. Se Preguntara a los niños ¿qué  sentiste cuando otro de tus compañeros jugo con tu juguete favorito?, ¿te gustó el juguete que te tocó? ¿lo cuidaste? ¿Por qué? se  Devolverán  sus  juguetes a cada niño y se les pedirá que los intercambien entre ellos, usando las palabras por favor y gracias. Se cuestionara respecto lo que se miró en la semana y se hará una pequeña evaluación

RECURSOS

• Cuento “el conejo que aprendió a respetar”
• Ilustraciones de respeto y falta de respeto
• Hoja con las ilustraciones de respeto para cada niño
• Colores
• Cartulina
• Plumones

• Cartulina
• Imágenes alusivas
• Insignias de sheriff
• Plumones

• Tren de la conducta
• Broches de ropa

• Cono de cartulina
• Colores
• Pelotas
• Imágenes
• Premios

• Juguetes
• Caja

ADECUACIONES CURRICULARES

• Dar las consignas de forma personalizada
• Asignar a un compañero monitor que los guie en el trabajo pero sin realizárselos
• Trabajar con material concreto que pueda manipularlo

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Activación física
• Canción de bienvenida
• Construir la fecha
• Lectura de cuento

APOYO DE LOS PADRES

• Tareas
• Materiales
• Cooperación
• Motivación

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

• Martes: música 9:20-9:40  Educación física 11:00-11:30
• Jueves: música 9:20-9:40  Computación 11:00-12:00
• Viernes :educación física  9:00-9:30 Computación 9:30-10:30

Problemática:

• Se busca promover que el alumno controle su propia conducta, ayudarle a auto dirigirse y proporcionarle la oportunidad de escoger la conducta adecuada se busca mostrar que una mala conducta tiene consecuencias, fomentar la buena conducta favorecerá para la buena convivencia en el aula y la mejor adquisición de los aprendizajes esperados

Posible Solución:

• Se pondrán dos sheriff que ayude a la educadora a regular la conducta en el aula
• El trenecito de la conducta (como me porte hoy) a los niños que logren permanecer en el vagón de excelencia obtendrá un premio y podrá ser el sheriff (será de manera individual)
• Los niños que mejor se porten obtendrán una medalla

Campo formativo: Desarrollo personal y social

• Aprendizaje esperado: Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica
•  Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.