AVALUACIÓ DELS INFANTS
Enviado por RebecaJimenez15 • 25 de Octubre de 2021 • Tareas • 2.568 Palabras (11 Páginas) • 103 Visitas
FITXA PER ENVIAR LA TASCA DEI06 CURS 2020-21 NOM I LLINATGES: REBECA JIMÉNEZ PONS.
Cal utilitzar obligatòriament aquesta fitxa per enviar la Tasca.
No hi ha un límit en el nombre de pàgines, ni mínim ni màxim per apartat. Per facilitar l’ampliació/reducció dels espais de cada apartat, activa el símbol ¶ de marques de paràgraf (Ctrl+0) al teu editor de textos.
ACTIVITAT 1 (1 PUNT)
S’ha de realitzar directament al qüestionari Tasca DEI06: activitat 1
ACTIVITAT 2 (3.5 PUNTS)
PRIMERA PART (2 PUNTS)
AVALUACIÓ DELS INFANTS | ||
(APARTAT B2, TASCA DEI05) (no s'assigna puntuació, es qualifica a tasca DEI05) |
|
I PAUTA D’OBSERVACIÓ |
OBJECTIU 1: Coordinar i controlar de forma progressiva les possibilitats expressives del cos en situacions diverses per l'arribada de la primavera. | Nº1. Mostra un progressiu coneixement i control del propi cos, reconeix i n'identifica les parts bàsiques i expressa sensacions corporals i necessitats. Amb aquest criteri es valora si l’infant controla i coordina el seu cos en activitats que impliquen moviments globals i segmentaris. S’observa també el desenvolupament del to, la postura i l’equilibri. També es valora si els infants coneixen les seves possibilitats motrius i actuen d’acord amb elles, demanant ajuda quan ho necessiten, així com l’adquisició d‘habilitats motrius noves en la vida quotidiana i en el joc, i l’ús, cada cop més precís, dels sentits per a obtenir informació del món que els envolta. | CRITERI D'AVALUACIÓ: Mostra destreses motores i habilitats manipulatives bàsiques, adaptant de forma progressiva la seva força, moviments, postura, equilibri, etc. PAUTA D’OBSERVACIÓ: Per a aquest criteri d'avaluació, en aquesta proposta, decidim observar prioritàriament: - Experimentació i creativitat motriu. - Coordinació de les dues mans. - Moviments del braç i dits (tipus, precisió, força, velocitat, etc). - Motricitat gruixada: recorreguts, moviments amplis, etc. |
OBJECTIU 2: Reconèixer i explorar materials i objectes mitjançant els sentits. | Nº7. Reconeix diferents objectes i materials de l’entorn, descobreix les seves qualitats físiques (color, forma, mida, textura), identifica les sensacions que produeixen (gusts, olors, sons) i establir relacions bàsiques entre ells (agrupacions, comparacions, semblances, diferències, ordre i classificació). Amb aquest criteri es valora l’interès i la disposició per explorar a través dels sentits el món que envolta l’infant. També es valora l’organització de la informació que procedeix dels sentits i les possibilitats adquirides com a nova forma d’expressar i representar el món que l’envolta. | CRITERI D'AVALUACIÓ: Manipula objectes i materials de diferents característiques (mida, pes, forma..) adaptant relacions bàsiques i sensacions que produeixen (gusts, olors, sons). PAUTA D’OBSERVACIÓ: Per a aquest criteri d'avaluació, en aquesta proposta, decidim observar prioritàriament: - Manifesta expressions mitjançant els sentits (satisfacció, plaer, disgust, rebuig, etc). - Explora els diferents objectes i materials (tocar, ajuntar, escampar, separar, etc). - Identifica aspectes conceptuals sorgits mitjançant les accions (llarg, curt, gros, petit, etc). - Actitud d’iniciativa, interès i esforç. |
OBJECTIU 3: Descobrir i identificar alguns elements propis de la primavera. | Nº8. Demostra interès i curiositat pel coneixement i respecte pel medi natural; identifica fenòmens atmosfèrics, estacions de l’any i animals i plantes de l’entorn. Amb aquest criteri es valoren iniciatives de participació, aportació de coneixements i establiment de les primeres relacions d’aprenentatges. També es valora l’interès, el coneixement i la sensibilització cap als éssers de l’entorn, adoptant actituds de cura, respecte i conservació de la natura. | CRITERI D'AVALUACIÓ: Valora el gust per explorar i la curiositat per descobrir el món que envolta l’infant, adaptant elements propis de la primavera, PAUTA D’OBSERVACIÓ: Per a aquest criteri d'avaluació, en aquesta proposta, decidim observar prioritàriament: - Demana ajuda o espera el seu torn per realitzar l’acció. - Actitud d’interès i curiositat per descobrir elements de la primavera. - Identificació correcta de les plantes i els seus colors associats. - Cuida i respecta el medi natural i l’entorn natural. |
SEGONA PART (1.5 PUNTS)
AVALUACIÓ DELS INFANTS | |||||
CRITERIS D’AVALUACIÓ | ASPECTES A CONCRETAR | ||||
qui observarà | a qui s'observarà | quan i cada quant s'observarà | on s'observarà | com i amb quin/s instrument/s s’observarà | |
CRITERI/S D’AVALUACIÓ DE OBJECTIU 1: | Els educadors. | Als infants. | Cada dia, en cada sessió que es realitzen les activitats de la proposta. | En les activitats especifiques on l’infant treballa l’objectiu establert. | A través de l’observació directa amb una escala d’estimació, on valorarem de menor a major el grau o la freqüència de l’infant en cada conducta que du a terme. |
CRITERI/S D’AVALUACIÓ DE OBJECTIU 2: | Els educadors. | Als infants. | Cada dia, en cada sessió que es realitzen les activitats de la proposta. | En les activitats especifiques on l’infant treballa l’objectiu establert. | A través de l’observació directa amb una llista de control, que inclou una sèrie de conductes observables amb la indicació de l'existència o no de la conducta, comportament, si es produeix amb determinada freqüència, etc. |
CRITERI/S D’AVALUACIÓ DE OBJECTIU 3: | Els educadors. | Als infants. | Cada dia, en cada sessió que es realitzen les activitats de la proposta. | En les activitats especifiques on l’infant treballa l’objectiu establert. | A través de l’observació directa amb un diari, on van registrant anotacions que són d'interès, normalment a la fi de l'etapa. Poden ser conductes de nova adquisició, canvis, dificultats, reflexions, interpretacions. |
...