Actividad 1.Lectura analítica del documento: El contexto

Actividad 1.Lectura analítica del documento: El contexto.

Razones principales por las que es necesario introducir cambios en la práctica educativa del SNEST:

 Responder a las exigencias socioeconómicas

 Incorporar las actuales preocupaciones mundiales por un desarrollo sustentable a los procesos formativos en la educación superior.

 El país requiere de un sistema de educación superior tecnológica con mayor cobertura y calidad, en el que se asegure la equidad en el acceso y en la distribución territorial de las oportunidades educativas

 hacer programas educativos más flexibles e incorporar en los mismos el carácter integral del saber y del saber hacer, para lograr que reflejen los cambios que ocurren en las profesiones, las ciencias, las humanidades y la tecnología;

 El preocupante deterioro ambiental que debe ser atendido de una manera urgente y cuyas manifestaciones deben ser objeto de estudio y análisis en las instituciones de educación superior

 Propiciar el aprendizaje continuo de los estudiantes, fomentar el desarrollo de competencias profesionales para la aplicación de conocimientos y la solución de problemas;

 promover el manejo de lenguajes y del pensamiento lógico.

 resaltar el papel trascendente de los maestros e impulsar una formación ética

 conocer y fortalecer las múltiples culturas que conforman el país; así como, promover el cuidado del medio ambiente.

 La incorporación de las nuevas tendencias educativas que van emergiendo en el mundo y la adopción de nuevas concepciones, metodologías y estrategias educativas específicas como la formación y desarrollo de competencias profesionales.

Actividad 2: Video Habilidades y Competencias del siglo XXI.

Ámbitos en los que se manifiestan las competencias:

Competencias: conjunto de saberes: ser, hacer, convivir, saber

Actividad 3: Declaración mundial sobre la Educación superior en el siglo XXI

Referencias acerca de competencias:

 Recomendación relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior, aprobada por la Conferencia General de la UNESCO en noviembre de 1997.

 comisiones y conferencias, como por ejemplo la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, la Comisión Mundial de Cultura y Desarrollo, las 44ª y 45ª reuniones de la Conferencia Internacional de Educación (Ginebra, 1994 y 1996), las resoluciones aprobadas por la Conferencia General de la UNESCO en sus 27ª y 29ª reuniones, en particular en relación con la Recomendación relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior, la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990), la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (Río de Janeiro, 1992), la Conferencia sobre libertad académica y autonomía universitaria (Sinaia, 1992), la Conferencia Mundial de Derechos Humanos (Viena, 1993), la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social (Copenhague, 1995), la Cuarta Conferencia de las Naciones Unidas sobre la Mujer (Beijing, 1995), el Segundo Congreso Internacional sobre Educación e Informática (Moscú, 1996), el Congreso Mundial sobre Educación Superior y Desarrollo de los Recursos Humanos en el Siglo XXI (Manila, 1997), la Quinta Conferencia Internacional de Educación de las Personas Adultas (Hamburgo, 1997

Como resolver los retos que el contexto actual plantea a las instituciones educativas:

 garantizando un acceso equitativo a las tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza

 El intercambio de conocimientos, la cooperación internacional y las nuevas tecnologías pueden brindar nuevas oportunidades de reducir la disparidad entre países en desarrollo y países pobres.

 fundarse en el conocimiento.

 emprender la transformación y la renovación más radicales que jamás haya tenido

 formar diplomados altamente cualificados.

 constituir un espacio abierto para la formación superior que propicie el aprendizaje permanente.

 formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad.

 promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación.

 contribuir a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y difundir las culturas nacionales y regionales, internacionales e históricas.

 contribuir a proteger y consolidar los valores de la sociedad.

 sometiendo todas sus actividades a las exigencias de la ética y del rigor científico e intelectual.

 utilizar

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