SEM1 ACTIVIDAD 1: Diagnostico del contexto escolar

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Campus Mante

La falta de comunicación entre maestro y alumno en el salón de clases.

SEM1 ACTIVIDAD 1: Diagnostico del contexto escolar

Materia: Innovación de procesos de enseñanza aprendizaje

Profesor: Lourdes Cusi Martínez

Alumna: Garza Marroquín Amalia Nacely

Cd Mante, Tamps, a 05 de mayo 2016

Índice

• Portada

• Introducción

Contenido

• Antecedentes

• Descripción del contexto

• Definición del problema

• Justificación

• Objetivo del problema

• Preguntas de investigación

Introducción

La relación que existe entre el maestro y el alumno comienza el primer día de clase,  y es ahí cuando se dan cuenta de las primeras impresiones que se llevaran a cabo a partir del curso. La relación entre maestro alumno es importante para la institución en donde se enseñan nuevos aprendizajes cada día. Las primeras impresiones son las que más cuentan al momento de conocerse y socializar con otras personas, es la imagen junto con los valores que tienes de casa. A veces el alumno se muestra diferente según la situación en el aula, se puede ser irrespetuoso, irresponsable, pero en otras ocasiones se puede presentar sus actitudes de manera positiva. Es una etapa en la que todos pasamos alguna vez.

Las expectativas de los docentes hacia los alumnos siempre serán altas, ya que en ellos ven el futuro de una educación de mejor calidad. El maestro siempre tiene estrategias bajo la manga para aprovechar e incrementar el intelectualismo del alumno. Es un trabajo en equipo para que los dos puedan presentar un trabajo extraordinario al momento de evaluar. En el curso se puede comentar algo de la vida de ciertas experiencias o anécdotas vividas para tener más confianza y se disperse un ambiente que tenga el objetivo de alcanzar niveles de unión y reciprocidad en ellos. Sin una buena eficaz relación didáctica con los alumnos, sencillamente no hay buena relación profesor-alumno. Si la tarea didáctica le falta el componente de la relación humana va a sufrir la calidad del aprendizaje e incluso se van a dejar de enseñar y aprender cosas importantes.

Lo que el profesor percibe tanto de la educación al trabajo del alumno como de los propios sentimientos de los alumnos influye a su vez en la dedicación del profesor y en cómo trata a los alumnos.

El siguiente proyecto trata sobre la relación que existe entre el maestro y el alumno en el aula para mejorar la comunicación y convivencia de estos. Se desglosa de diferentes apartados que a continuación se observan.

ANTECEDENTES

La relación maestro y alumno en la actualidad se presenta de acuerdo a diferentes factores. Con anterioridad se mencionó que el maestro tiene la responsabilidad de manejar al grupo con sus habilidades, conocimientos y actitudes. La mayoría de los alumnos no cuenta con la suficiente ayuda ya sea económica o afectiva que necesitan. La indisciplina reduce un índice alto en la calidad de la educación por diferentes causas, los alumnos se muestran irrespetuosos, no muestran la más mínima conducta correcta.

El principal propósito del profesor es que sus alumnos aprendan. La adopción de esta disposición por parte del profesor puede resultar fácil cuando se trabaja con alumnos aventajados y con interés por aprender. Sin embargo, la situación se vuelve mucho más complicada cuando el profesor se enfrenta a un grupo que tiene dificultades para aprender o poco interés. En estos casos, es normal que aun los profesores con la mejor disposición enfrenten estos momentos de decepción y frustración.

La educación antes era más explícita con los maestros de acuerdo a sus planeaciones, programas o actividades que ellos realizaban al momento de impartir el curso.

La convivencia era de armonía y respeto entre los maestros y alumnos sin no descartar una buena comunicación entre ellos, cualquier problema era solucionado dependiendo de la situación generada en el aula.  

Hoy en día los maestros hacen el esfuerzo de contribuir con la vida personal de los alumnos en cuanto a sentimientos, actitudes, problemas personales. Tratar de acercarse más entre ellos para que exista un ambiente de confianza en el salón de clases y ambientar su alrededor.

Justificación

Al definir un proceso de enseñanza-aprendizaje, se está apoyando al facilitador en dicha materia, para que considere cuestiones pedagógicas que le ayudarán a alcanzar los objetivos del curso en cuestión.

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