Actividad 27 Modulo 2 Rieb

OCTAVO PRODUCTO

ACTIVIDAD 27 Elijan de los programas de 2º y 5º , del bloque II , Los Aprendizajes Esperados que permitan una Vinculación natural de las asignaturas y DISEÑEN UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO SECUENCIA DIDACTICA

Español

Ámbito : Participación comunitaria y familiar Aprendizajes esperados :

• Con ayuda del docente identifica información pertinente para completar un formulario Matemáticas pág. 62 .63

Tiempo

Aprendizajes esperados

*Establece la relación entre una situación matemática descrita en un texto y el dibujo que ilustra la misma situación

Situación de la realidad Llevar varios periódicos y en base a un tema en torno a un hecho o acontecimiento, poner énfasis en los aspectos problemáticos y los que son desconocidos para los alumnos.

Propiciar mediante participación libre comentarios sobre las noticias

Platicamos de acontecimientos relevantes

En nuestra comunidad , todos los días suceden hechos de interés para todos. Favorezco las participaciones para que narren hechos de interés común .

Destacar la importancia de estar informados sobre los acontecimientos

Escribir noticias importantes de tu comunidad

Los contenidos del tema y de la situación que se plantea pueden ser: un conflicto social o histórico, una diferencia en la interpretación de unas obras literarias o artísticas, el contraste entre un conocimiento vulgar de unos fenómenos biológicos y posibles explicaciones científicas, etcétera. Zabala, Antoni (2000) La práctica educativa. Cómo enseñar, España, Graó , SITUACION DE LA REALIDAD

Llevo varios calendarios Les presento a los niños un calendario que contiene los meses del año en una sola página , en plenaria se analiza oralmente la secuencia de los meses y días de la semana .

Los niños establecen comparaciones basados en sus propias construcciones espacio-temporales.

Resuelven por equipo las preguntas de sus compañeros de los otros equipos

Necesidades comunicativas Mediante lluvia de ideas contestamos las cuestiones de “Lo que Conozco” pag. 67 L. Español y las escribimos en una hoja de rotafolio

Atiendo las dudas e inquietudes de los niños respecto a las noticias que les parecen más interesantes en clase y a las preguntas que previamente les planteé, los alumnos exponen sus respuestas intuitivas o suposiciones sobre cada uno de los problemas y situaciones planteadas Los alumnos, colectiva e individualmente, dirigidos y ayudados por mí, proponen las fuentes de información más apropiadas para cada una de las cuestiones: el propio profesor, una exploración bibliográfica, una experimentación, una observación, una entrevista.

PROBLEMAS MATEMATICOS

El tema del tiempo, tratado como parte de los acontecimientos importantes de la vida diaria es importante, porque significa considerar nociones de número y de espacio-tiempo, por ello propicio que atraviesen por la seriación, la clasificación y la correspondencia , fases del desarrollo del pensamiento matemático, según Piaget

Atiendo además, las propuestas acerca de cómo medir el tiempo, ¿qué es el tiempo? La ubicación temporal y espacial del niño. “ayer”, “hoy”, “mañana” y considero las posibles soluciones para resolver el problema del tiempo

¿ Como expresarlas ? Preguntamos al grupo

¿ cómo se dan a conocer los hechos importantes en nuestra comunidad ?

Información de hechos importantes

Familiarizarse con las notas informativas

Formamos equipos para que se comenten

En equipo , hojean los periódicos eligen una noticia que les interese y la recortan

Las comparte con el grupo leyendo en voz alta y explica por qué la eligió .

Preguntar al grupo

¿ qué noticias han leído ?

...