Modulo 2 De La Rieb
Enviado por Yussey • 13 de Octubre de 2012 • 2.170 Palabras (9 Páginas) • 322 Visitas
MATERIA Español
ÁMBITO Estudio/ Literatura/ Participación comunitaria y familiar
PROPÓSITO Evaluar el nivel de conocimientos y la movilización de los mismos que cada alumno obtuvo durante el primer bloque de la materia de español, a partir de actividades escritas y participaciones orales.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicación afectiva y efectiva
La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
PROYECTO ACTIVIDAD
(SEMANA DE EVALUACIÓN) TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
Organizar la Biblioteca del aula
Pedir a los alumnos que describan los aspectos importantes con los que debe contar una biblioteca, incluyendo aquellos que benefician su uso.
Algunos aspectos que pueden describir:
La importancia de los libros
El modo en que se pueden clasificar los libros
El uso de fichas bibliográficas
El uso de reglamentos
El préstamo domiciliario
Etc.
*Continúa en la siguiente tabla
Función y características de los reglamentos de la biblioteca.
Función y características de los formularios para préstamo domiciliario.
Uso de infinitivos, el uso de numerales y la brevedad de las reglas en reglamentos. Que los alumnos:
Seleccionen la información pertinente de un libro para registrar un préstamo bibliotecario.
Conozcan la función y características de los reglamentos de uso de bibliotecas.
Conozcan la función y características de los formularios para préstamo domiciliario.
Diferencia entre tipos de texto: literarios, expositivos, instructivos, etcétera.
La evaluación puede ser de modo individual, en equipos o a manera de conversación con todo el grupo, si es así se le dice a los alumnos que se va a hacer un recuento de los temas que han visto en clase, en la materia de Español, y el profesor puede ir lanzando temas al aire para que los alumnos respondan lo que aprendieron de cada uno de ellos.
A parte de evaluar los conocimientos de los alumnos, evaluar la actitud y la disposición que cada uno ha mostrado en el desarrollo de las actividades.
Evaluar también, el modo en que los alumnos movilizan sus conocimientos en la escuela y si es posible, preguntar las actividades que tienen fuera de la escuela para verificar que los conocimientos están siendo movilizados en la casa y la sociedad.
L. T. pág. 33-35
MATERIAL DE APOYO
CORBET, Pie (2006). Escribe tu propia historia de terror. México. SEP-Uribe y Ferrari (Libros del Rincón)
VALDIVIA, Dounce (2003) El gato con cartasK. México. SEP-Petra Ediciones (Libros del Rincón)
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/lenguaycom.htm
http://www.academia.org.mx/ortografia.phpl
PROYECTO ACTIVIDAD
(SEMANA DE EVALUACIÓN) TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
Contar y escribir chistes
Comenzar por pedirle a los alumnos que cuenten o escriban un chiste, deberán escribirlo de la manera adecuada y con los signos pertinentes (guiones de diálogo, signo de admiración y/o interrogación, etc.).
Verificar la ortografía y el uso de mayúsculas y minúsculas
*Continúa en la siguiente tabla
Función significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.
Uso de guiones para indicar discurso directo.
Separación convencional de palabras.
Ortografía convencional de palabras de uso frecuente.
Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.
Uso de signos de interrogación y admiración.
Que los alumnos:
Introduzcan puntos al final de un párrafo.
Separen palabras convencionalmente o de forma cercana a la convencional.
Empleen signos de interrogación y admiración en las expresiones que los requieren.
Identifiquen y usen los juegos de palabras para contar y escribir chistes.
Identifiquen las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.
La evaluación puede ser de modo individual, en equipos o a manera de conversación con todo el grupo, si es así se le dice a los alumnos que se va a hacer un recuento de los temas que han visto en clase, en la materia de Español, y el profesor puede ir lanzando temas al aire para que los alumnos respondan lo que aprendieron de cada uno de ellos.
A parte de evaluar los conocimientos
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