Actividades Matematicas

1.-DIAGNOSTICO

El grupo de tercer grado grupo b, del jardín de niños “José maría Morelos y pavón, de la localidad de Tecuescontitlan, Gro.; está integrado por once alumnos, de los cuales cuatro, son niñas y siete niños, con edades de 5 a 6 años, son alegres, y participativos, les gusta realizar todas las actividades, les encantan las actividades plásticas, su lenguaje es claro y fluido, son curiosos les gusta bailar, la narración de cuentos, cantar y escuchar música.

Pero presentan muy pocas habilidades en su campo de pensamiento matemático y lenguaje escrito; aunque todos los niños y niñas cuando llegan a las aulas de preescolar cuentan con experiencias relacionadas a estos campos, como nociones de numero, distinguir donde hay más o menos, objetos grandes o pequeños; en juegos dan muestra del numero y sus utilidades, pero en este caso los niños y niñas se les dificulta mucho el reconocimiento de los números, saben contar pero no logran identificar el numero escrito y su funcionalidad, no resuelven problemas que implican pensar o clasificar, ordenar y contar se desesperan y argumentan que no pueden.

Por lo que es necesario utilizar el juego como herramienta para fortalecer las competencias del campo pensamiento matemático con los niños y niñas del grupo.

En cuanto al lenguaje escrito muestran mucha inseguridad, cuando se les pide que plasmen lo que dicen de otra manera que no sea la oral, no les gusta identificar textos, copiar o comparar textos, se aburren y dicen que no pueden o no quieren realizar actividades de narración, descripción, dictado, reconocimiento de cuentos invención de cuentos, o textos creados por ellos según sus conocimientos y grado madurativo.

Por lo que es necesario fortalecer el aspecto lenguaje escrito, utilizando como herramienta principal los diversos portadores de texto.

2.-TEMA A DESARROLLAR

FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LOS CAMPOS FORMATIVOS: PENSAMIENTO MATEMATICO Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN EL ASPECTO DE LENGUAJE ESCRITO.

3.- OBJETIVOS

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Utilicen los números en situaciones variadas que implica n poner en juego los principios del conteo

.

Reconozcan las características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan

para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente

las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema

de escritura.

Utilicen textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifiquen para qué sirven

4.- PROGRAMACION POR BIMESTRES

BIMESTRE 1: ENERO FEBRERO

META PENSAMIENTO MATEMATICO: que los niños y niñas utilicen los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo y reconocimiento de números

META LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: que los niños y niñas Utilicen textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifiquen para qué sirven

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES EVALUACION

¿Qué dicen los dados? Salir al patio escolar, para jugar con los dados gigantes,

-presentar los dados contar los puntos - por turnos lanzar el dado y contar los puntos

- tomar el numero a que corresponde los puntos que muestra el dado;

-finalizar contando los números

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