Acuerdo 684

CUMPLIMIENTO DEL ACUERDO 684 POR EL DOCENTE DE EDUCACION ESPECIAL.

El Acuerdo 684 en el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa emitido el 28 de febrero del 2013. En la República Mexicana, es un documento que de acuerdo al marco de las políticas internacionales y nacionales, plasma que la educación debe procurarla consolidación de una sociedad derechos que logre la inclusión de todos y reduzca la desigualdad que existe entre las personas. Por lo tanto la educación inclusiva garantiza el acceso, la permanencia, la participación y el aprendizaje de todos los alumnos con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, mediante de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de los alumnos y que surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos, las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las practicas.

Así mismo las prácticas de educación inclusiva es una oportunidad para que la comunidad escolar crezca y genere cambios hacia la promoción de una cultura de reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad.

El Acuerdo busca mejorar las condiciones y funcionamiento, equipamiento, accesibilidad de los planteles de educación inicial y básica y de los servicios de educación especial, así también de profesionalizar a los docentes de educación especial y de la participación de las familias que tengan hijos con discapacidad y aptitudes sobresalientes.

El Acuerdo 684 que plasma el Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, es una política pública federal que se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación inclusiva y de calidad para que todas las personas tengan igualdad de oportunidades para una vida digna.

Tiene como sustento lo que se establece en la ley General de Educación en su Artículo 41 refiriéndose a que la educación especial está destinada a las personas con discapacidad transitoria o definitiva, con aptitudes sobresalientes, atendiéndose de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social incluyente con perspectiva de género; propiciándose la integración a los planteles de educación básica regular y mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos, y para aquellos que no logren su integración, esta educación procurara la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autonomía, convivencia productiva mediante programas y materiales de apoyo necesarios. Prevé también la identificación y atención educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal con base en sus facultades y presupuesto, establecerá los lineamientos para la evaluación diagnostica, los modelos pedagógicos y los mecanismos de acreditación y certificación necesarios en los niveles de educación básica, además se incluye la orientación a padres o tutores y maestros de educación regular, donde los alumnos con necesidades educativas especiales están integrados.

Otro documento base para el Acuerdo 684 es el Articulo 15 de la Ley General para la Inclusión de las Personas Con discapacidad, señala que la educación especial tendrá por objeto además de lo establecido en la Ley General de educación; la formación de la vida independiente y la atención de necesidades educativas especiales que comprende entre otras, dificultades severas de aprendizaje, comportamiento, emocionales, discapacidad múltiple o severa y aptitudes sobresalientes

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