Administracion De Las Instituciones Educativas

ÁMBITO DE LA ADMINISTRACIÓN

Se refiere a la capacidad para determinar el objeto y el ámbito de la evaluación por la administración educativa, es decir, para responder a la pregunta sobre qué evaluar: los rendimientos escolares, los centros docentes, el grado de consecución de las enseñanzas mínimas, la determinación de indicadores de eficacia y eficiencia, la efectividad de las innovaciones y de las reformas, etc.

Funciones del administrador

Es importante si de alguna empresa o institución nos quisiéramos referir, que independientemente de la importancia que tendrá el establecimiento o aplicación de un modelo como en este caso lo es el proceso administrativo, debemos también referirnos, al papel que como administradores tenemos en una organización, llamada de bienes o de servicios.

El número de departamentos varía según las necesidades de la misma empresa, aunque para fines de su análisis las trataremos como el modelo ideal dado el organismo que más adelante se tratará. Esas funciones son:

Producción: Considerado tradicionalmente como uno de los departamentos clave, ya que se encarga del óptimo aprovechamiento y de la adecuada introducción de infraestructura en un organismo o empresa.

Mercadotecnia: De suma importancia, dada su especialidad que hoy en día representa, y que sostiene en la empresa la responsabilidad de elaborar métodos eficientes en el manejo y coordinación de los sistemas de venta que la empresa ofrece a un mercado específico.

Finanzas: Esta área se encarga de la obtención de fondos y del suministro del capital que se utiliza en el funcionamiento de la empresa, procurando disponer de los medios económicos necesarios para cada uno de los demás departamentos, con el objeto de que puedan funcionar debidamente.

Recursos humanos: Departamento de vital importancia, ya que mediante el uso adecuado de programas de reclutamiento, selección, contratación, capacitación y desarrollo, se allega para la empresa del personal adecuado y afín a los objetivos de la misma.

Perfil

El perfil de las instituciones evaluadoras en las evaluaciones por la administración de otros planos o niveles del sistema educativo. Distinguiendo entre el nivel sistémico o macroeducativo (el conjunto del sistema), el nivel institucional o mesoeducativo (centros y programas educativos) y el nivel individual o microeducativo (la inspección educativa, el profesorado, la función directiva y el alumnado), no se cuestiona que la evaluación del sistema en su conjunto corresponda a las instituciones evaluadoras, pero habitualmente no está determinado su papel en las evaluaciones de los niveles institucional e individual.

Sin embargo, la LOGSE (Artículo 62.1) y la LOPEG (Artículo 27) dejan bien claro que "la evaluación del sistema educativo se aplicará sobre alumnos, profesores, centros y procesos educativos" porque "la mejora de la calidad de la enseñanza exige ampliar los límites de la evaluación, para que pueda ser aplicada de modo efectivo al conjunto del sistema educativo, en sus enseñanzas, centros y profesores"

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