Adolescencia

Introducción

La irrupción del libro "Inteligencia Emocional" con los valiosos y brillantes aportes de Daniel Goleman, hizo posible que la difusión de este tema gozara de cierta popularidad.

En el entorno científico se ha convertido en una necesidad creciente el estudio de la emoción, de la creatividad, la inteligencia, las competencias sociopersonales y como mayor novedad la Inteligencia Emocional (IE).

Según Goleman la IE es el factor clave para una adaptación exitosa en las diferentes contingencias de la vida, y que ésta es en definitiva un conjunto de metahabilidades que pueden ser aprendidas. Así que con este énfasis en una mejor adaptación personal, social e incluso laboral el interés en la IE es evidente con la consiguiente proliferación de documentos sobre la IE y de escalas de evaluación de la IE. Consideró que este incremento tiene como consecuencia una mala utilización del concepto original propuesto por Salovey y Mayer (1990).

Para Daniel Goleman, la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer los propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarlos y manejar adecuadamente las relaciones que se sostienen con los demás y con la persona misma.

El concepto de "inteligencia" es difícil de definir, dado que hay múltiples enfoques entre los distintos autores.

Etimológicamente deriva del latín "intellegere", que significa "recolectar de entre", lo que le atribuye una connotación relacionada al discernimiento o toma de decisiones.

Se deriva entonces una nueva división desde el punto de vista conceptual y didáctico de la inteligencia planteándose la existencia de dos tipos: la intelectual y la emocional, cada una de ellas expresa la actividad de regiones diferentes del cerebro. El intelecto se basa en el funcionamiento del neocortex, la parte que recubre la superficie del cerebro, mientras que los centros emocionales están en una región más antigua.

De esta forma, podemos deducir que la inteligencia es un concepto muy amplio, que implica la capacidad del individuo para llevar a término exitosamente una empresa, e incluye la Inteligencia Cognitiva (IC) y la Inteligencia Emocional (IE). La IC se compone de facultades como la atención, la memoria, el lenguaje, la abstracción, etc., mientras que la IE incluye elementos sociales y emocionales. Estos últimos no son mensurables con los test de inteligencia habitual.

El desarrollo de la IE es crucial para alcanzar el éxito en la vida, incluso más que la IC, y a diferencia de ésta, tendría una mayor carga ambiental que genética. Es por esto que, pese a su reciente descripción, la IE se ha convertido en uno de los temas más debatidos en psicología y más estudiados en neurología conductual, amenazando con crear una verdadera revolución en los métodos de enseñanza tradicionales, los que están enfocados principalmente al desarrollo de la IC.

La capacidad para percibir y expresar emociones, acceder y generar emociones para facilitar el pensamiento, comprender emociones y el conocimiento emocional y de forma reflexiva regular emociones para promover tanto el crecimiento emocional como el intelectual.

Inteligencia

Es de suma importancia que reconozcamos todas las inteligencias humanas y todas las combinaciones de inteligencia, todos somos tan diferentes en parte porque todos poseemos combinaciones distintas de inteligencia.

Si reconocemos este hecho creemos al menos tendremos más posibilidades de enfrentarnos adecuadamente a los numerosos problemas que se nos plantean en esta vida. (Howard Gardner 1987)

Conceptos de “inteligencia”

La palabra “inteligencia” tiene su origen en la unión de dos vocablos latinos: inter= entre y eligere= a escoger. En su sentido más amplio significa la capacidad cerebral por la cual conseguimos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino. La formación de ideas, el juicio y el razonamiento son frecuentemente señalados como actos esenciales de la inteligencia como “facultad de comprender”.

Desde su origen el ser humano ha tenido una gran curiosidad por conocer el génesis de la inteligencia y sobretodo sus mecanismos y funciones con el propósito de dominarla.

Podemos decir que una conducta inteligente es aquella que enfrenta y satisface con éxito los desafíos internos o externos que encuentran a su paso.

Entre otras cosas la inteligencia ha significado: el nivel o la capacidad cognitiva la función intelectual simple, la nota esencial del ser humano, el principio espiritual y un ente inmaterial, de acuerdo con esto suelen utilizarse términos como: razón, intelecto, entendimiento, pensamiento, juicio o conocimiento, para referirse con lo que actualmente se conoce como inteligencia.

En psicología la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarla en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativo el éxito de las personas para adecuar su conocimiento a una situación o al superar una situación específica.

Las definiciones más comunes han puesto énfasis en la inteligencia como capacidad para pensar y para desarrollar el pensamiento abstracto, como capacidad de aprendizaje como manipulación, procesamiento, representación de símbolos como capacidad para adaptarse a situaciones nuevas, o para solucionar problemas (Mayer, citado del libro de O´Conor, 1999: 25).

Las raíces más lejanas de la I.E se remontan a los primeros trabajos de Charles Darwin sobre la importancia de la expresión emocional para la supervivencia y la adaptación de las especies.

Ya en 1920, Robert Thorndike utilizó el término “inteligencia social” para describir la habilidad de entender y dirigir a otras personas.

Charles Spearman (1927) Creía que la inteligencia se desarrollaba a partir de un factor general (G) y de varios factores específicos (E) relacionados con la tarea cognoscitiva a realizar, en razón de las puntuaciones bajas y/o elevadas obtenidas por los individuos en cualquier prueba de inteligencia.

En 1940, David Wechsler definió la inteligencia como la capacidad agregada o global del individuo, para actuar intencionadamente y pensar racionalmente. Estas habilidades las considera esenciales para predecir la capacidad de triunfar en la vida.

Otro autor, fue Alfred Binet que argumentaba que no se puede dar una sola definición de inteligencia, sino que

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