Ajuste Corporal En Espacios Reducidos

Las prácticas profesionales llevan de la teoría al hecho todo los conceptos y aprendizajes recibidos a lo de estos casi 5 años de estudios de pregrado en Educación Física, las expectativas acerca de las prácticas son diferentes antes de iniciar, una vez se empieza, la perspectiva cambia significativamente ya que muchos objetivos y planeaciones que se establecen, tienden a volverse mas tediosos de realizar por la indisciplina, las acciones caóticas de los estudiantes, las agresiones físicas y verbales que se presentan con mucha regularidad antes, durante y después de las clases, son causales de que los niños pierdan interés por las practicas y continúen con un pensamiento erróneo acerca del objetivo de la Educación Física, comprendiéndola como un espacio de juegos y diversión sin reglas especificas, un espacio que no pretende ningún otro propósito que brindar libertad y goce individual sin importar a veces la integridad de los compañeros. Las dos primeras clases tanto para los estudiantes como para quien las guía, resulta ser productiva a pesar del ambiente un poco caótico que se vive, los estudiantes se sienten un poco intrigados por quien es el nuevo profesor, por que cosas nuevas aprenderán, o por que tan bien la van a pasar. Levantar el tono de la voz y tener una personalidad con más temple que noble son características que surgen a medida que avanza cada sesión de clase. Hay que iniciar creando pautas de orden, estableciendo reglas y parámetros para la ejecución de la clase, ello facilita el desarrollo de la clase y concede espacios de silencio, en donde, se pueden dar las instrucciones y las enseñanzas que se van a realizar. Las clases transcurren con la normalidad casi necesaria, dentro de un ambiente caótico, se comienza a entender de cierta manera que “la vida del niño se determina por el libre actuar dentro de un mundo de juego construido por la imaginación”1.

Entonces se empieza a comprender que los aprendizajes que aspiremos promover y transmitir a los estudiantes, deben estar directamente relacionados en el entorno y en el propio mundo en que cada uno de ellos vive, hay que entender su naturaleza, el ambiente, social y económico que los rodea, el conocer y entender estos aspectos modifica la forma de trabajo y planeación de las clases, no volviéndolas perfectas ni cambiando acciones propias de los estudiantes, pero si entrando realmente a ellos de una forma diferente y significativa. Aun así los comportamientos de algunos estudiantes hacen que el desarrollo de la clase se vea afectada y retrase su progreso, ya que hay que estar silenciando a la clase, lo que hace que realmente surjan estados de desanimo y cansancio de quien esta a cargo. Finalmente la costumbre empieza a conducir el pasar de las clases y los propósitos que se pretenden, toman fuerzas en algunas ocasiones al recordar que “la educación física y el deporte constituyen un elemento esencial de la educación permanente integral del hombre”2por tanto debemos tratar en lo posible de causar cambios positivos en los comportamientos del hombre, en especial de los niños que son quienes mas necesitan de nuestro apoyo e intervención continua. Aunque los ánimos y esperanzas en ocasiones decaigan por completo no deben desfallecer nuestros anteriores anhelos por hacer de la Educación Física un estilo de vida. Las risas, juegos, bromas, distracciones y eventualidades de los niños ya no deben alarmarnos, deben hacer parte de nuestro oficio y si podemos hacer parte de ellos en pro de su educación mucho mejor.

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