Alumnos Sobresalientes

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Licenciatura en Educación Especial

Sexto Semestre

Atención Educativa de Alumnos con

Aptitudes Sobresalientes

Horas /semana: 4 Créditos: 7.0

Introducción

La atención de las alumnas y los alumnos con aptitudes sobresalientes, ha sido

un tema poco atendido en nuestro país, a pesar de que se han desarrollado

propuestas tanto a nivel gubernamental y no gubernamental. Fue a inicio de la década

de los noventas, cuando se incorpora dentro de la legislación la atención de los

alumnos con aptitudes sobresalientes y se consideran dentro del marco de la

Educación Especial y las necesidades educativas especiales. Con el surgimiento del

Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración

Educativa en el 2002, se establece una línea de investigación tendiente a la atención

de esta población escolar.

El propósito general del curso de Atención Educativa de Alumnos con Aptitudes

Sobresalientes, que se cursa en el sexto semestre, es brindar un marco teórico y

conceptual, que permita fundamentalmente al estudiante, conocer, explicar y atender

la aptitud sobresaliente bajo diversos enfoques teóricos, además se pretende

introducirlo en el campo de estudio de los diferentes modelos explicativos y las

oportunidades de intervención psicoeducativa.

Los contenidos del curso aportan elementos que permiten la conceptualización,

identificación, evaluación y atención de los alumnos1 con aptitudes sobresalientes y las

necesidades educativas especiales que puedan presentar.

La asignatura se organiza en tres bloques, los cuales introducen al estudiante

normalista en un recorrido que va desde los conceptos básicos de la inteligencia, el

pensamiento creativo, los modelos teóricos contemporáneos en que se sustenta el

estudio de la aptitud sobresaliente; las pautas para caracterizar, identificar y evaluar al

alumno y finalmente ofrecer una gama de opciones que permitan la intervención

educativa, priorizando el enriquecimiento escolar como la opción más pertinente para

nuestro contexto educativo y social.

Una de las características del curso, es el continuo que se da entre la teoría y la

práctica, ya que se pretende llevar al futuro maestro en educación especial, a la

1 A fin de facilitar la lectura, en este programa se utilizarán en adelante las expresiones “los niños”, “los

alumnos”, “los estudiantes”, “los maestros”, y “los docentes” para hacer referencia tanto a hombres como

a mujeres.

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elaboración de propuestas prácticas de enriquecimiento escolar para favorecer y dar

respuesta a los alumnos con aptitudes sobresalientes.

Dadas las características del contenido de esta asignatura, será necesario que el

desarrollo de la misma vaya acompañado de actividades de consulta en diferentes

medios y fuentes de información, análisis de propuestas diversas, y la visita a centros

educativos en donde se brinde la atención a los alumnos con aptitudes sobresalientes.

Propósitos generales

Los contenidos del curso y las actividades sugeridas permitirán que los estudiantes:

- Analicen la correlación que se presenta entre la inteligencia y la creatividad,

como conceptos asociados a la definición y conceptualización de la aptitud

sobresaliente.

- Identifiquen la complejidad y la diversidad conceptual en el campo de las

aptitudes sobresalientes.

- Conozcan las necesidades educativas especiales que pueden presentar las

alumnas y los alumnos con aptitudes sobresalientes.

- Identifiquen a través de diversas técnicas e instrumentos, en qué campo del

quehacer humano destacan significativamente los alumnos con aptitud

sobresaliente.

- Elaboren propuestas de intervención para atender las necesidades educativas

especiales que pueden presentar estos alumnos.

Organización de los contenidos

La asignatura tiene una carga horaria de 4 horas a la semana. Los contenidos

están organizados en tres grandes bloques temáticos y están ordenados de acuerdo a

una secuencia lógica. Cada bloque cuenta con una bibliografía básica y

complementaria, así como un conjunto de actividades de carácter teórico y práctico

interrelacionadas que permiten la comprensión de los temas a partir de su análisis y

reflexión alcanzándose así los propósitos generales de la asignatura.

El bloque I. “Modelos teóricos explicativos de las aptitudes sobresalientes”,

introduce al futuro maestro en educación especial en el conocimiento y el análisis de

los conceptos de inteligencia y creatividad, iniciando primeramente con el de

inteligencia, desde una perspectiva tradicional hasta las explicaciones

contemporáneas. Posteriormente se aborda el pensamiento creativo, donde se

considera tanto el concepto como el proceso y rasgos de la personalidad creativa,

para posteriormente analizar la interrelación e independencia entre ambos conceptos.

Finalmente se revisan de manera puntual los modelos explicativos de la aptitud

sobresaliente abordándose algunos de los autores representativos de este campo.

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Con ello se aportan los elementos indispensables para que el estudiante normalista,

identifique la complejidad y la diversidad de conceptos en el campo de las aptitudes

sobresalientes y la importancia de tener una claridad conceptual.

En el bloque II. “Detección de alumnas y alumnos con aptitudes sobresalientes”, se

describen las características de esta población, mismas que darán pauta al estudiante

para identificar y realizar la evaluación psicopedagógica de los alumnos con aptitud

sobresaliente y las necesidades educativas especiales que puedan presentar.

Asimismo se realiza un análisis de aspectos relacionados con la atención de las

aptitudes sobresalientes de los alumnos con discapacidad. Para finalizar el bloque se

retoma la evaluación psicopedagógica en la Propuesta de intervención: atención

educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes del Programa Nacional

para el Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa.

Finalmente, el bloque III. “Atención educativa a las alumnas y los alumnos con

aptitudes sobresalientes”, proporciona elementos teóricos y prácticos que posibilitan la

intervención psicoeducativa, revisando diferentes propuestas. Además se reflexiona

sobre la importancia de la colaboración con los padres en el proceso educativo de

estos niños.

Relación con otras asignaturas

Atención Educativa de Alumnos con Aptitudes Sobresalientes, proporciona al

futuro maestro de educación especial, la base conceptual que permite llevar a cabo la

conceptualización, identificación e intervención educativa de esta población.

Este curso se encuentra ubicado en el campo de la formación común de

maestros de educación especial, ya que la población de alumnos sobresalientes es

una realidad en cada aula escolar. La asignatura se fortalece con elementos que

brindan los cursos de Introducción a la Educación Especial, Desarrollo Infantil y de los

Adolescentes, Neurobiología del Desarrollo, Propósitos y Contenidos de la Educación

Básica I y II, Área de Acercamiento a la Práctica Escolar, Desarrollo Cognitivo y del

Lenguaje, Desarrollo Social y Afectivo, Familia y Proceso Educativo y Planeación de la

Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje I y II.

Orientaciones didácticas generales

1. Encuadre del curso. Es fundamental que el docente que imparta esta asignatura,

considere la importancia de realizar al inicio del curso, un encuadre en el que,

junto con los estudiantes, revisen el mapa curricular de la Licenciatura en

Educación Especial con el fin de ubicar la asignatura y su relación con otras.

Además de que analicen los propósitos de la misma, la secuencia de sus

contenidos, así como el tipo de trabajo y las actividades que se proponen para el

desarrollo de cada uno de los temas.

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2. Enfoque de la asignatura. Se tendrá presente que la aptitud sobresaliente, forma

parte de la diversidad del aula, y que algunos alumnos pueden presentar

necesidades educativas especiales, asociadas a la aptitud sobresaliente. Así

mismo es menester conocer las características propias del desarrollo cognitivo,

afectivo y social de la población de niños o niñas que presentan esta condición.

Es indispensable que el docente que imparte el curso, reconozca la existencia de

los alumnos con aptitudes sobresalientes, como una realidad permanente en las

aulas regulares, y cómo dar respuesta a las necesidades educativas que deben

ser cubiertas por el futuro maestro en educación especial.

3. Revisión de aportes teóricos diversos. El tratamiento de los temas referentes a la

atención de alumnos con aptitudes sobresalientes, implica la revisión durante el

curso, de diferentes aportes teóricos. Se promueve el acercamiento a varias

explicaciones, con el propósito de que los estudiantes desarrollen habilidades

para comparar

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