Ambientes De Aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El acto de enseñar requiere establecer un ambiente de aprendizaje propicio para las metas planteadas, con reglas de comportamiento conocidas y aceptadas por los estudiantes, de acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral.

Durante los últimos años en la literatura científica pedagógica, ha aparecido un concepto, el de "Nuevos Ambientes de Aprendizaje", muy vinculado con la revolución en las comunicaciones y la informática y el impacto de ésta en la enseñanza.

¿Qué entender por "Nuevos Ambientes de Aprendizaje" ?.

En una primera aproximación se puede plantear que es una "forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnología" en otras palabras la "creación de una situación educativa centrada en el alumno y que fomenta su autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de tecnología de punta".

La participación de los alumnos en los ambientes de aprendizaje

Lo anterior exige la participación activa de los estudiantes en el proceso como condición necesaria para lograr interacción e interactividad. De hecho tanto una, la interacción como la otra, la interactividad son las formas básicas de participar.

Según el Diccionario Océano de Lengua Española, 1995, participar es: tomar parte en una cosa, recibir una parte de algo, compartir, tener algo en común con otro u otros. Mientras que participación es acción y efecto de participar.

La participación en un salón de clase tradicional privilegia la participación del maestro en clase. Es él quien expone, escribe en el pizarrón, se pregunta y se responde. La participación de los alumnos se reduce en la mayoría de los casos a escuchar y tomar apuntes.

Sin embargo, participar es acción, más aún acción recíproca con alguien (interacción) o con algo (interactividad), es confrontación directa o indirecta, sincrónica o asincrónica, individual y en equipo, continua y en una situación docente dirigida.

Participar es en suma un sistema de acciones interrelacionadas que permite mediante la actividad y la comunicación conocer, comprender y transformar es decir hacer, crítica y creativamente, y en sucesivas aproximaciones algo que permita resolver un problema, plantear alternativas y proyectos, etc.

Cabría preguntarnos quién participa realmente en un juego de fútbol?. Los espectadores en las gradas o los jugadores en el terreno?. Sin duda que la forma trascendente de participar es la de los jugadores en el terreno, por la experiencia

Fuentes de aprendizaje

El Aprendizaje Humano se nutre, desde el inicio de la existencia humana, de varias fuentes: la naturaleza, la investigación científica, la exploración individual, la educación formal y el intercambio con pares. Y si falta alguna, agradeceré aportes. La oportunidad de enriquecimiento que genera recibir estímulos de diversas fuentes es única e irrepetible. Sin embargo el paradigma de funcionamiento humano más común es profundizar sólo sobre una, en general la más afín. Intentaremos complementarlo y enriquecernos.

¿Cuáles son las fuentes de aprendizaje dentro del aula de clases?

♥Instructor: Es quien nos acompañara en el ambiente y nos apoyara para nuestra formación como aprendices del SENA.

♥Trabajo colaborativo: Se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.

♥Las (tic) : Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta.

♥ El entorno: Nuestro alrededor también nos enseña mucho.

Materiales didácticas

Ambientes de aprendizaje.

• El ambiente está constituido por la integración de una propuesta pedagógica que permita generar un ambiente propicio para el logro del aprendizaje. Se hace necesario reconceptualizar la práctica docente, el papel de los estudiantes y el ambiente de aprendizaje en donde se desarrolla el mismo (aula, taller, laboratorio, ciberespacio etc.).

• 21. Ambientes físicos

• 22. Ambientes o entornos de aprendizaje

• 23. No existe una organización espacial que se pueda presentar como modelo. Es cada educador el que tiene que buscar los modelos m á s adecuados a sus condiciones

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