Análisis de incorporación de TIC al Proceso de Enseñanza

Asociación de Conceptos

Astrid Rocio Sarmiento Jerez

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza, Campus Virtual UDES

Universidad de Santander UDES

Pedagogía a y TIC

Esp. Dora Nuvia Bayona Pinto

21 de mayo de 2021

Introducción

 Actualmente los sistemas educativos se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación TIC para proporcionar a los estudiantes las competencias y conocimientos necesarios para afrontar las demandas de la sociedad actual.

Así como lo muestra el informe de HORIZON donde nos identifica y nos describe las seis tecnologías emergentes que tendrán un impacto significativo en los centros escolares de Enseñanza.

Siendo relevante el aprendizaje mixto ya que apoya el aprendizaje personalizado dando lugar a una mayor motivación, autonomía, del alumno teniendo en cuenta el trabajo físico como virtuales. (HORIZON 2015).

De ahí la importancia que los maestros estén a la vanguardia de estos enfoques de aprendizaje innovadores ya que le permiten tener diferentes herramientas pedagógicas y didácticas que le sirven apoyo en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes, lo cual resulta significativo para el aprendizaje.    

Este tipo de tecnologías educativas lleva a la transformación de los estudiantes, logrando que se conviertan en el actor principal de su proceso.

Figura 1

Conceptos[pic 1]

Fuente: Elaboración Propia  

Necesidad Diagnosticada

El Colegio Integrado Simón Bolívar está ubicado en el departamento de Santander en el municipio de Bolívar Santander, es de carácter oficial se encuentra ubicado en la zona urbana del municipio, cuenta con los niveles de preescolar, primaria y secundaria, además tiene  siete sedes rurales, actualmente laboro  como Maestra en la sede Rural Gavilanes donde se trabaja con escuela multigrado, en este momento contamos con los grados de preescolar, primero ,cuarto y quinto, la mayor dificultad se encuentra en los grados cuarto y quinto en el  área de matemáticas, la edad promedio de estos estudiantes esta entre los nueve y diez años.

En el poco tiempo que llevo trabajando en esta sede, se ha observado que los estudiantes presentan dificultad en la resolución de problemas matemáticos, pensamiento y razonamiento, por su baja comprensión de textos y la falta de estrategias pedagógicas innovadoras que inciden en las dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes.

Para implementar practicas didácticas que podrían favorecer a los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos, es la adquisición de artefactos tecnológicos en las instituciones educativas ya que estos pueden ser usados en procesos académicos a fin de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, y así poder incorporar tecnologías educativas en el aula, teniendo en  cuenta los enfoques de aprendizaje colaborativo una metodología donde el aprendizaje es una construcción social y en la que los alumnos trabajan en grupo, interactuando y aportando soluciones a problemas reales.(HORIZON,2015,PAG.4)

Las practicas didácticas que podemos utilizar para apoyar a los estudiantes de grado cuarto y quinto que permitan facilitar su proceso de enseñanza en el área de matemática está apoyado en las TIC, implementando una serie de software educativos como JCLIK, Bmath, Mathway estas aplicaciones gratuitas permitirán a los alumnos repasar y aprender nuevos conceptos relacionados con esta asignatura de una forma didáctica y divertida motivándolos y fomentando el amor por las matemáticas, además podemos implementar las tecnologías educativas como  (BYOD),también pudo poner en práctica una de las tendencias a corto plazo como es el desarrollo del aprendizaje STEM que en este momento nos está brindando la British Council Colombia y el ministerio de las TIC, a todos los docentes del país.

Análisis de incorporación de TIC al Proceso de Enseñanza utilizado en la Institución Educativa Colegio Integrado Simón Bolívar. Para realizar el análisis de incorporación de TIC  en la institución se tiene en cuenta tres tecnologías del informe de HORIZON y la identificación de las ventajas que se obtendrían en la integración de herramientas tecnológicas para fortalecer los procesos de Enseñanza-Aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos, pensamiento y razonamiento en los grados cuartos y quintos de las sede Gavilanes del Colegio Integrado Simón Bolívar al utilizar cada una de estas tecnologías que considero pueden estar disponibles en la institución educativa.

Trae tu propio dispositivo (Bring Your Own Device, BYOD) a corto plazo (1 año o menos) consiste en que los usuarios lleven consigo sus portátiles, tabletas, teléfonos inteligentes o cualquier otro tipo de dispositivos móviles al entorno de aprendizaje o trabajo y conectarlo a la red del centro educativo o compañía, respectivamente. Esta tecnología me permitirá instalar los softwares educativos como JCLIK, Bmath, Mathway, makecode- microbit a cada uno de los dispositivos llevados por lo estudiantes motivando el aprendizaje de los estudiantes ya que son innovadores, transformando las prácticas pedagógicas además los softwares educativos mencionados nos ayudan en la resolución de problemas matemáticos, Fortalecen los procesos de formación  facilitan la relación docente estudiante, mejoran los resultados de desempeño de los estudiantes, fomentan la educación intercultural, son reutilizables y de fácil uso.  En el ámbito de la Enseñanza Primaria y Secundaria, BYOD es considerado un movimiento no tanto centrado en los dispositivos en sí como en el contenido personalizado que los usuarios añaden en ellos, como es el caso de las aplicaciones para capturar pantallas, compartir contenido, tomar notas, crear presentaciones, etc. Por poner un ejemplo, Periscope, una aplicación para retransmitir vídeo en tiempo real a través de Twitter, es una de las herramientas con la que recientemente se está experimentando en los centros escolares. (HORIZON,2015, pag.9)

Talleres creativos (Makerspaces) - A corto plazo (1 año o menos). Es en los Makerspaces o talleres creativos comunitarios donde usuarios de todas las edades, y no sólo entusiastas de las tecnologías, sino también artistas, ingenieros, constructores, y, en general, todas aquellas personas apasionadas por crear cosas, se dan cita de manera habitual para compartir y explorar conocimientos, experimentar libremente y crear cosas por sí mismos, como parte de una comunidad productiva. Los centros escolares de Enseñanza Primaria y Secundaria están apostando por integrar estos Makerspaces en el aprendizaje formal, con el fin de animar a alumnado y a docentes a poner en práctica sus ideas y explorar el design thinking.

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