Aprendizaje Colaborativo es la actividad en la cual dos o más personas trabajan de forma conjunta

El aprendizaje colaborativo es la actividad en la cual dos o más personas trabajan de forma conjunta con el objetivo de definir un significado, explorar un tema o mejorar competencias.

Este tipo de aprendizaje está compuesto por los siguientes elementos:

1. Interdependencia positiva
2. Responsabilidad individual
3. Interacción cara a cara
4. Habilidades sociales
5. Procesamiento grupal

Su importancia radica en el trabajo en equipo y la interacción cara a cara de sus participantes. Como docentes debemos de promover y facilitar las habilidades sociales de los alumnos, ya que esta era digital, las interacciones se llevan a cabo a través de mensajes instantáneos por medio de dispositivos electrónicos.

Dentro de las técnicas útiles de aprendizaje colaborativo que pueden utilizarse dentro del aula, hay dos que quisiera ejemplificar por su simplicidad y amplio uso entre los docentes:

1. Técnica Co-op co-op (Kagan, 1998): tiene por finalidad que los alumnos, en grupos heterogéneos, estudien un tema de interés común en el equipo. La secuencia didáctica consta de cuatro fases que se llevan a cabo en el aula:

1. Formación equipos colaborativos, asignación de roles, asignación de un tema en el equipo.
2. Investigación de tema (individual), elaboración de evidencia del aprendizaje: mapa conceptual, reporte, esquema (individual).
3. Presentación del tema en el equipo, integración de temas en el equipo, elaboración de reporte en equipo, presentación de conclusiones a los demás equipos.
4. Evaluación del reporte y presentación (profesor), evaluación formativa del desempeño/procesamiento de grupo (auto y coevaluación).

1. Cooperación guiada: tiene como objetivo que los estudiantes, organizados en parejas, estudien un tema en varias secciones con finalidades de comprensión lectora. La secuencia didáctica se lleva a cabo de la siguiente manera:

1. Estudio de una parte del tema.
2. Asignación de roles: aprendiz-recitador, oyente-examinador.
3. A y B leen la primera sección del tema.
4. A explica, B retroalimenta. Intercambian roles.

Estas técnicas promueven la interacción entre los alumnos, el intercambio de ideas, trabajo en equipo, reflexión y retroalimentación. Contribuyen además al aprendizaje auto gestionado que busca que el alumno adopte una actitud crítica y promueve la selección de contenidos durante la investigación.

Es importante señalar que aunque se da énfasis al papel autodidacta del alumno, la asesoría del docente es fundamental para cumplir con los objetivos del conocimiento que se desea adquirir. Es así como el profesor adquiere un rol de facilitador y guía de la obtención del conocimiento y sus actividades están presentes durante todas las etapas de la actividad.

• Antes de la sesión:

• Plantea y diseña los objetivos de aprendizaje y de colaboración.
• Selecciona contenidos y recursos.
• Decide la forma de trabajo.
• Propone instrucciones claras y comprensibles.
• Clarifica la evidencia del aprendizaje y los criterios de evaluación.

• Durante la sesión:

• Organiza el trabajo en equipos colaborativos.
• Organiza mobiliario.
• Explica la actividad.
• Vigila el funcionamiento de los equipos.
• Interviene y brinda ayuda.
• Controla el tiempo para la actividad.
• Asegura que cada equipo evalúe su desempeño.

• Al final de la sesión:

• Evalúa el aprendizaje con base en criterios.
• Retroalimenta.

Para poder realizar una medición de la efectividad de las técnicas de aprendizaje es necesario llevar a cabo una evaluación adecuada, y para el aprendizaje colaborativo en particular es fundamenta puntualizar que:

• Es un medio para alcanzar los conocimientos propuestos.
• Enfoca procesos más que resultados.
• Es un proceso colaborativo y multidireccional

• Participan profesor y estudiantes
• Se evalúa la enseñanza, el aprendizaje, los recursos, el propio sistema de evaluación

• Se basa en evidencias reales y vivencias del estudiante.

Para que esta medición sea adecuada, el docente debe evaluar tanto el proceso de aprendizaje como los resultados obtenidos utilizando alguno de los siguientes instrumentos:

• Para evaluar el desempeño del estuante en el equipo (proceso)

• Observación estructurada
• Reflexión
• Lista de cotejo
• Técnica T

• Para evaluar los productos del aprendizaje en el equipo (resultados)

• Mapas conceptuales
• Exámenes escritos
• Reportes
• Portafolio

En resumen, podemos validar la importancia del aprendizaje colaborativo en los alumnos de hoy en día; ya que fomentar la interacción y el trabajo en equipo, les proporciona herramientas para desempeñarse satisfactoriamente en sus áreas de trabajo al fortalecer sus habilidades sociales, liderazgo, solidaridad, trabajo en equipo, respeto y tolerancia. Es tarea del docente propiciar un ambiente de cooperación y confianza para el desarrollo de estas competencias de manera exitosa.

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