Aprendizaje y Enseñanza del inglés en un aula de Educación Primaria a través de métodos audiovisuales

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Aprendizaje y Enseñanza del inglés en un aula de Educación Primaria a través de métodos audiovisuales

(Proyecto de Innovación Educativa)

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RESUMEN:

Este Trabajo de Fin de Grado parte de la búsqueda de recursos metodológicos efectivos que incidan en la motivación positiva de los alumnos/as para aprender un nuevo idioma. Más concretamente, centraremos nuestros esfuerzos en diseñar tareas y actividades que usen diferentes tipos de medios audiovisuales que, hoy en día y gracias al avance de la facilidad del acceso a la información y a la tecnología, son cada vez más usuales. Nos referimos, entre otros, al acceso a libros, tebeos, juegos, recursos online e incluso música, vídeos y películas que forman parte de nuestro entretenimiento diario. De entre todos estos recursos, nos centraremos en el uso de los cómics y los vídeos.

El fin que se persigue con este trabajo, por tanto, no es sólo que los niños y las niñas aprendan y disfruten con otro idioma a través de actividades y de juegos lúdicos, sino también que se promuevan y se impulsen las habilidades comunicativas en los alumnos/as mediante un acercamiento a una segunda lengua a fin de favorecer su desarrollo integral.

Tomaremos en cuenta nuestro sistema educativo actual tomando como referencia el Marco común europeo para la lengua extranjera (2001), en el que se nos habla de profesores, alumnos/as y los medios audiovisuales en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras.

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….4-5

2. MODALIDAD: PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA…………………..5

        2.1. Elección del tema de innovación………………………………………….5-6

        2.2. Marco teórico………………………………...……………………………6-8

        2.3. Objetivos………………………………………………………..………..8-10

                2.3.1. Objetivos generales………………………………………………..8

                2.3.2. Objetivos específicos…………………………………..……....9-10

        2.4. Beneficiarios de la innovación………………………………………..……10

        2.5. Planificación de tareas…………………………………….……………10-17

        2.6. Materiales a utilizar………………………………………………………..18

        2.7. Resultados esperados…………………………….…………………….18-19

3. CONCLUSIONES……………………………………………………………….19-20

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………...……………………20-21

1. INTRODUCCIÓN

Vivimos en una sociedad donde la tecnología avanza a pasos agigantados y la escuela y la educación tienen que formar al alumnado para que puedan adaptarse al medio donde deberán vivir, relacionarse con otros/as y trabajar.

La incorporación de las nuevas tecnologías al sistema educativo español (TIC)¹ y su utilización como recurso didáctico hace que el alumnado aprenda de una manera más sencilla y más motivadora lo que, por lo tanto, favorece la adquisición de contenidos.

Entre otros, García Faura (1990, p. 34) nos explica que “…la institución educativa oficial ya no tiene el monopolio de la educación, le han salido una serie de competidores en la que la mayoría de los casos se dirigen al alumno de una forma mucho más atractiva y agradable”.  Hay que reconocer que la tecnología se abre paso en la educación y que cada vez está más presente, de manera que el/la docente debe aprender a utilizarla de la mejor manera posible para sacarle el mayor rendimiento. Las TIC (o las TAC) forman parte del currículo de Educación Primaria y cuanto mejor sepamos introducirlas en la enseñanza, mayor será el beneficio para nuestro alumnado.

El aprendizaje de una segunda lengua se considera uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de los niños. La literatura especializada afirma que, dentro de la enseñanza de las lenguas extranjeras, el objeto más decisivo e influyente en la actitud del alumno son las condiciones de la enseñanza a las que pertenece el/la profesor/a y las técnicas que utiliza, lo atractivo de sus clases, el ambiente de la clase junto con los otros miembros del proceso de enseñanza y la utilidad de las habilidades adquiridas.

La mayoría de los niños/as tienen una capacidad innata para poder aprender cualquier idioma y de hecho, está demostrado que aprenden mejor a través de actividades que les resulten innovadoras. Así mismo nos lo indica la autora Amabile (1998, p. 5), “Las personas (y por tanto tus alumnos) serán más creativos cuando lo que les motiva es el interés, la satisfacción y el reto del trabajo en sí mismo y no las presiones externas.”

Los nuevos planes de estudios se han desarrollado para que los niños jueguen aprendiendo, y es más fácil que aprendan con métodos audiovisuales, como los que vamos a desarrollar en este trabajo.

2. MODALIDAD: PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

2.1. Elección del tema de innovación

El tema elegido por su carácter innovador para este Trabajo de Fin de Grado es el aprendizaje y la enseñanza del inglés a través de métodos audiovisuales.

La justificación de este proyecto nos hace remontarnos a los recursos didácticos utilizados en la enseñanza de lenguas desde hace décadas hasta la actualidad. Durante mucho tiempo el profesorado de lengua inglesa ha fundamentado sus clases de idiomas en recursos metodológicos como el uso de la pizarra, ejercicios mecánicos y repetitivos y con sus charlas explicativas de gramática. Sin embargo, y tal como la literatura especializada demostró (Bialystok, 1997; Muñoz, 2001; Muñoz y Singleton, 2011), entre otros, esto no era suficiente para dar cobertura a todo el conjunto de conocimientos y destrezas que implica el uso escrito y sobre todo, oral de la segunda lengua.

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