BENEMERITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA.

BENEMERITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA

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Curso: Proyecto de internecion socioeducativo

Profesor: Ofelia Moreno Hermandez

Ensayo

Alumno: Rafael Garcia Ledezma

Grado: 3°     Seccion “B”

Introducción

Para empezar, Pérez se hace una pregunta, ¿cómo definimos la relación que se da entre educador y educando en el ámbito social?, en la cual menciona que la acción, mediación, praxis, intervención o interacción ya ha sido ensayada por diversos pensadores tratando de encontrar aquel que defina con mayor exactitud la relación entre educador y educando, la cual la que puede llegar a definir esta relación seria la intervención ya que como menciona Úcar (2006: 245) “Considero que, desde unos criterios de tipo pragmático y etimológico, la palabra intervención proporciona el concepto más apropiado y útil para definir y caracterizar la relación socioeducativa. Desde el punto de vista pragmático porque, con el paso de los años, este concepto ha resultado de uso generalizado entre los profesionales y académicos del ámbito social y educativo, también, desde el punto de vista etimológico, el de "intervención" parece el concepto más apropiado porque recoge, en s u formulación, las contradicciones inherentes a las acciones de los educador es sociales y, asimismo, porque otros conceptos más a sépticos, como "acción" o "praxis" parecen de signar realidades más amplias e inespecíficas”, a esta relación socioeducativa entre educador y educando se le puede considerar en constante cambio y se puede transformar dependiendo del momento histórico-social en el que se encuentre.

Desarrollo

Cuando se habla de intervención socioeducativa parece que de forma inmediata se identificara con un proceso de ayuda o asistencia hacia aquellos más desfavorecidos, pero al día de hoy se sabe que la intervención va mucho más allá, dirigiéndose no sólo a los colectivos en riesgo, sino al conjunto de la población. En sus orígenes la intervención socioeducativa se centró en dar respuesta a las necesidades colectivas e individuales, prestando ayuda y asistencia con el fin de remediar, o al menos paliar, la crisis, los problemas y las situaciones creadas por los acontecimientos.

El inicio de la intervención socioeducativa, está íntimamente relacionada con el nacimiento del Estado del Bienestar, la sociedad y el cambio de concepción en la educación.

El Estado de Bienestar es una forma de organización política, social y económica propia de las sociedades del capitalismo, donde progresivamente se va produciendo áreas del conflicto social, en un principio por personas o entidades privadas de la sociedad industrial.

El Estado de Bienestar hace uso de las políticas sociales y los instrumentos de intervención, a través de los cuales puede procurar las mejoras en las condiciones de vida de las personas, reducir las carencias o resolver necesidades colectivas, o como dice Sáez: "Son el instrumento o brazo ejecutivo que los Estados tienen para conseguir el bienestar social. Dicho de otra manera, si el bienestar social es el horizonte al que se apunta, la política social indica la dirección a seguir" (Sáez y Molina, 2006: 206).

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