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Planeacion. Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato


Enviado por   •  3 de Junio de 2017  •  Tareas  •  2.453 Palabras (10 Páginas)  •  272 Visitas

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Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato

Situación de aprendizaje

Semana del 22 al 26 de Mayo del 2017

Jardín de niños “Lic. José Aguilar y Maya” Guanajuato, Guanajuato

C.C.T. 11DJN0304F

Turno: Matutino

Zona: 54

Sector: 01

Educadora titular: María del Rocío Macías Alvarez

Grado y grupo: 1º “A” (30 niños)

Practicante: Miriam Michelle Zavala Alvarez

Lic. Educación Preescolar 4 º “A”

Campo formativo:

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:

Mundo natural

Competencia:

Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Aprendizaje esperado:

Comunica los resultados de experiencias realizadas.

Enfoque formativo:

Favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social, así como el desarrollo de actitudes y capacidades necesarias para conocer y explicarse el mundo.

Estándares curriculares:

Estándar de español

3. Participación en eventos comunicativos orales

    3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

5. Actitudes hacia el lenguaje

    5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar.

Estándar de ciencias

3. Habilidades asociadas a la ciencia

    3.2.  Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que

            pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas

            personas (¿Qué sucede si…? ¿Qué sucede cuando…? ¿Cómo podemos saber más sobre…?).

     3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral.

Situación de aprendizaje

“Feria de Experimentos”

Inicio: El día lunes se preguntará a los niños sobre lo que saben acerca de los experimentos

Desarrollo: A lo largo de la semana, se realizaran experimentos para que los niños los realicen y comprendan que son.

Cierre: Al final de la semana, se recordará a los niños los experimentos que se realizaron a lo largo de la semana y en qué consistieron, así como los pasos que siguieron para hacerlos.

Evaluación:

Evaluaré mediante una lista de cotejo la cual será correspondiente al aprendizaje esperado de la situación de aprendizaje con el siguiente aspecto:

  • El niño comunica resultados de experiencias realizadas

Transversalidad:

*Campo formativo: Desarrollo Personal y Social

Aspecto: Identidad personal

Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

*Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral    

Aprendizaje esperado: Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Actividades permanentes:

  • Pase de lista (Conteo oral)

*Aprendizaje esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

  • Calendario (Ubicación temporal)

*Aprendizaje esperado: Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.

  • Actividades del Plan de acción

*Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Actividades complementarias:

Honores a la bandera

Lunes 9:10am – 9:35am

Música

Martes 09:00am – 09:30am

Miercoles 09:300am – 10:00am

Educación física

Martes 10:40am-11:00am

Ajustes razonables:

El grupo USAER determinara algunas sugerencias o actividades para trabajar con Manuel en específico.

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Lunes

09:00am-09:10am

Saludo

09:10am-09:40am

Honores a la bandera. Fortalecer el respeto a los símbolos patrios.

09:40am-09:50am

Calendario

09:50am-10:40am

Actividad “¿Qué es un experimento?”

Inicio: Los niños estarán en medio círculo viendo al pizarrón, les preguntaré  ¿Qué es un experimento? ¿Qué se imaginan cuando escuchan la palabra experimento?, ¿Alguien ha hecho alguno?, ¿Qué creen que se debe hacer cuando haces un experimento? Anotare sus respuestas en el pizarrón para al final de la actividad retomarlas.

Desarrollo: Les mostraré unas imágenes sobre los pasos a seguir al momento de realizar un experimento, ellos describirán cada una de ellas, les daré una hoja de máquina en donde dibujarán los pasos de un experimento.

Cierre: Pegaré las imágenes de los pasos del experimento  arriba del pizarrón para que cuando realicemos un experimento los podamos recordar. Les preguntaré a los niños si conocen algún experimento que quieran que realicemos, los apuntare en una hoja de rotafolio para en la semana realizarlos.

Al final jugaremos a la papa caliente en donde el niño que pierda deberá de decirnos que es para él o ella un experimento y cuáles son los pasos a seguir

Espacio: Salón de clases

Tiempo: 50 minutos

Materiales: Hojas de máquina, crayones, imágenes

Organización: Grupal

Estrategia: El ejercicio de la expresión oral.

10:40am-11:00am

Lavado de manos y almuerzo. Fomentar hábitos de higiene y convivencia

11:00am-11:20am

Recreo

11:20am-12:00pm

Actividad del plan de acción “El avión”

Inicio: Antes de salir al patio se propondrán las reglas para estar en el patio, después diré a los niños lo que vamos a salir a jugar, los niños dirán las reglas del juego, las cuales anotaré en el pizarrón y me percataré que todos los hayan entendido.

Desarrollo: Saldremos al patio para comenzar a jugar, los niños y yo verificaremos qué niño está respetando las reglas que se dijeron en el salón y qué niño no las está respetando.

Cierre: Regresaremos al salón de clases en donde recordaremos las reglas que están escritas en el pizarrón, se les preguntará a los niños ¿Quién respeto las reglas? ¿Quién no las respeto? ¿Qué hubiera pasado si no respetamos las reglas?

Espacio: Patio

Tiempo: 30 minutos

Materiales: 2 Juegos del avión de foami en grande, mitad de una bola de unicel con una pluma

Organización: Grupal

Estrategia: El aprendizaje a través del juego

Evaluación: El niño participa en juegos respetando las reglas establecidas

Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

12:00pm

Salida

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