Basura Auditiva En Escuelas

Contaminación Auditiva en las escuelas.

Las instituciones educativas están expuestas día a día a diversas fuentes de contaminación, que pasan desapercibidas por estar en convivencia con ellas. Identificarlas y controlarlas es misión de todos los miembros de la Comunidad Educativa en cada una de las instituciones de la localidad Riobambeña. La contaminación acústica posee un impacto bastante negativo sobre el medio ambiente en el que nos desarrollamos.

Desde hace años el ruido se ha convertido en un factor contaminante constante en la mayoría de las ciudades, suponiendo en la actualidad un grave problema con efectos fisiológicos, psicológicos.

El ruido ha existido desde la antigüedad, pero es a partir del siglo pasado, como consecuencia de la Revolución Industrial, del desarrollo de nuevos medios de transporte y del crecimiento de las ciudades, cuando comienza a aparecer el problema de la contaminación acústica urbana.

Por lo tanto la contaminación auditiva puede tener 2 características a tomar en cuenta en las escuelas como:

• Se percibe por el único sentido del oído, esto hace que su efecto sea subestimado. A diferencia del ruido, la contaminación del agua se percibe por su aspecto, olor y sabor.

El ruido aparenta ser uno de los agentes contaminantes más inofensivos, ya que, es percibido fundamentalmente por un solo sentido, el oído, y ocasionalmente cuando aparecen grandes niveles de presión sonora, por el tacto. Sus efectos son mediatos y acumulativos.

• No genera residuos, no produce un efecto acumulativo en el medio aunque sí puede producirlo en el hombre.

Ya que estos son los causantes principales de la contaminación contrae las siguientes consecuencias.

• La exposición a niveles de ruido intenso, da lugar a pérdidas de audición, que si en un principio son recuperables cuando el ruido cesa, con el tiempo pueden llegar a hacerse irreversibles, convirtiéndose en sordera. Esta sordera es de percepción y simétrica, lo que significa que afecta ambos oídos con idéntica intensidad.

Principales Efectos.

• El ruido es un factor de riesgo para la salud de los niños y repercute negativamente en su aprendizaje.

• Educados en un ambiente ruidoso se convierten en menos atentos a las señales acústicas, y sufren perturbaciones en su capacidad de escuchar y un retraso en el aprendizaje de la lectura.

• Dificulta la comunicación verbal, favoreciendo el aislamiento, la poca sociabilidad y además aumenta el riesgo de sufrir estrés.

Alteraciones en la conducta

• La aparición súbita de un ruido puede producir alteraciones en la conducta que, al menos momentáneamente, puede hacerse más agresiva, o mostrar el sujeto un mayor grado de desinterés o irritabilidad.

El ruido también actúa negativamente sobre otras partes del organismo, donde se ha comprobado que bastan 50 a 60 dB para que existan enfermedades asociadas al estímulo sonoro. En presencia de ruido, el organismo adopta una postura defensiva y hace uso de sus mecanismos de protección. Entre los 95 y 105 dB se producen las siguientes afecciones:

• Afecciones en el riego cerebral.

• Alteraciones en la coordinación del sistema nervioso central.

• Alteraciones en el proceso digestivo.

• Cólicos y trastornos intestinales.

• Aumento de la tensión muscular y presión arterial.

• Cambios de pulso en el encefalograma.

Efectos en la memoria.

En tareas donde se utiliza la memoria, se observa un mejor rendimiento en los sujetos que no han estado sometidos al ruido. Ya que con este ruido crece el nivel de activación del sujeto y esto, que en principio puede ser ventajoso, en relación con el rendimiento en cierto tipo de tareas, resulta que lo que produce es una sobreactivación que conlleva un descenso en el rendimiento.

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