CAMPO NATURALEZA

CAMPO NATURALEZA

* Campo formativo: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

* Competencia: observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurren en fenómenos naturales.

* Propósito general: Favorecer en las niñas y en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo, mediante experiencias que le permitan aprender sobre el mundo natural y social.

* Aspecto: el mundo natural

* LUNES FENÓMENOS NATURALES

* Comenzare la jornada cuestionando a los niños si conocen los fenómenos naturales? ¿Cuáles son?

* Dentro del aula colocare imágenes sobre los distintos fenómenos Tsunami -maremoto-, lluvias prolongada, inundaciones y tornados

* Les pediré que observen las imágenes detalladamente.

* Para después poder cuestionarlos, sobre, si conocen esto? Donde lo han visto? Que les provoca?

* Después de escuchar sus respuestas, dejare que ellos formulen sus preguntas, y para que tengan una idea más clara de lo que son les explicare cada una de las imágenes, diciéndoles que es, como se llama, que lo provoca.

Para continuar la actividad repartiré hojas y pintura para que ellos elijan el fenómeno natural que más les haya gustado.

* Y al finalizar todos expondrán sus trabajos pasando a explicar porqué eligieron ese, y tendrán que dar características de ese fenómeno natural y yo anotare en papel bond esas características para que al finalizar las exposiciones los niños clasifiquen sus imágenes por las características de este y lo pegaranes su lugar correspondiente.

* MARTES : VIVIPAROS U OVIPAROS

* en esta jornada comenzare la clase preguntándole a los niños si conocen a los animales vivíparos y ovíparos. ¿Por qué los llaman a sí? ¿Cómo se distinguen?

* Al finalizar su participación les diré si les gustaría ver un video sobre los animales vivíparos y ovíparos.

* Al concluir el video cuestionare con preguntas relacionadas al video y les explicare lo que significa cada término y les daré los ejemplos de los animales que son ovíparos y vivíparos tal y como están en el video, y preguntare si conocen a otros animalesDespués les propondré salir a jugar a la plaza cívica la papa se quema con una pelota un niño voluntario estará en el centro y lanzara la pelota a uno de sus compañeros y dirá vivíparo u ovíparo y el niño que atrape la pelota tendrá que mencionar un animal depende el termino que le den.

* Para continuar la jornada en el aula les proporcionare imágenes de animales vivíparos y ovíparos y en una hoja y pediré que los clasifiquen.

* Para finalizar las actividades les pediré a los niños que les expliquen a sus papas todo lo visto en la clase.

* MIERCOLES: LAS PLANTAS.

* invitar a los pequeños a sentarnos en el suelo formando un círculo, en donde se le presentara una planta en buenas condiciones.

* cuestionar a los infantes sobre la misma: ¿saben que es esto?, ¿Dónde las encontramos?, ¿alguien tiene alguna en casa?, ¿Cómo creen que se llama esta plantita?, ¿Qué color es?, ¿es grandeo pequeña?, ¿está en buen estado? ¿Por qué?

* después del cuestionamiento les explicare que tipo de planta es y las partes que la componen.

* Para continuar la actividad les presentare otra planta a los niños, pero que este descuidada.

* Para volver a cuestionarlos: ¿Cuál de las dos plantitas les gusta más?, ¿por qué?, ¿por qué creen que esta planta este de este color? inducir al niño a que pregunte o exprese sus curiosidades con relación al estado de la planta, dejando que él mismo observe y sienta la textura en las hojas de las dos platas* explicar a los niños el porqué de las diferencias existentes entre las plantas: tienen vida, necesitan de agua y cuidado. Y cuestionarlos sobre lo que se tiene que hacer para que las plantas no se mueran.

* invitar a los niños a salir al patio escolar a observar las plantas. Cuestionarlos sobre la misma: ¿Cómo está?, ¿Qué color tiene?, ¿esta grande

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