COMO SE DA LA ANALISIS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
Enviado por jbartolo • 24 de Abril de 2018 • Síntesis • 1.766 Palabras (8 Páginas) • 170 Visitas
Observaciones al Nuevo Modelo Educativo
CONSIDERO QUE EL NUEVO MODELO EDUCATIVO CONTIENE ELEMENTOS VALIOSOS PARA LOGRAR EN LOS ALUMNOS UNA FORMACION INTEGRAL. SOBRE TODO SE FUNDA EN EL HUMANISMO, TIENE EN CUENTA LOS GRANDES DESAFIOS DE LA SOCIEDAD, LA INCLUSION, LA EQUIDAD, TEMAS RELEVANTES COMO LA GLOBALIZACION, LA MIGRACION, DE AHÍ QUE SE PROPONGA DESDE EL NIVEL DE PREESCOLAR EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES, SIN DESCUIDAR LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS INDIGENAS EN LAS COMUNIDADES DONDE AÚN SE CONSERVEN. DE AHÍ QUE SE CONTEMPLE UN HORARIO PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INDIGENA.
ES IMPORTANTE HACER NOTAR QUE LA SOCIEDAD ESTA EN CONSTANTE CAMBIO, POR ELLO LLAMA LA ATENCIÓN APOSTARLE HACIA UN EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD Y LA CREATIVIDAD. PUES ESTOY SEGURO QUE ESAS SON LAS HERRAMIENTAS QUE LA ESCUELA DEBE PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES, ASUMIR LA RESPONSABILIDAD BAJO EL COBIJO DE LA LIBERTAD.
15. SUGERENCIAS Y PROPUESTAS:
Lo único novedoso es que la educación media superior es obligatoria.(SEP. 2017 PÁG. 21) Y forma parte de la educación básica. SON 15 AÑOS DE LA EDUCACION OBLIGATORIA.
Estructura
Los fines de la educación.
LOS MEXICANOS QUE QUEREMOS FORMAR
Conseguir que los mexicanos que egresen de la educación obligatoria sean ciudadanos libres, participativos, responsables e informados; capaces de ejercer y defender sus derechos; que participen activamente en la vida social, económica y política de nuestro país. Es decir, personas que tengan motivación y capacidad para lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno natural y social, así como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida en un mundo complejo que vive acelerados cambios.
El perfil de egreso de la educación obligatoria está organizado en once ámbitos: 1. Lenguaje y comunicación 2. Pensamiento matemático 3. Exploración y comprensión del mundo natural y social 4. Pensamiento crítico y solución de problemas 5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida.
6. Colaboración y trabajo en equipo 7. Convivencia y ciudadanía 8. Apreciación y expresión artísticas 9. Atención al cuerpo y la salud 10. Cuidado del ambiente 11. Habilidades digitales
Conceptos del programa 2011
1993 | 2011 | 2017 |
En 1991 el consejo nacional técnico de la educación propuso el “Nuevo Modelo Educativo” (pág. 11) | Aprender a aprender Aprender a lo largo de toda la vida (pág. 29) | Aprender a lo largo de toda la vida (fines de la educación) |
Educación de alta calidad: nuevos planes y programas de estudio | Competencias para la vida: competencias para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información, para el manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad. | Atención a la diversidad (fines de la educación) |
Atención a la diversidad (pag. 299) | ||
Calendario anual de 200 días, 800 horas anuales. | Calendario anual de 200 días, 900 horas anuales. | Calendario anual de 195 días, con o sin ajustes. |
2.-reconocer las experiencias previas de los niños (presentación) | 12 principios pedagógicos
| 14 principios pedagógicos: 1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo. 2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. 3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. 4. Conocer los intereses de los estudiantes. 5. Estimular la motivación intrínseca del alumno. 6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. 7. Propiciar el aprendizaje situado. 8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planea- ción del aprendizaje. 9. Modelar el aprendizaje. 10. Valorar el aprendizaje informal. 11. Promover la interdisciplina. 12. Favorecer la cultura del aprendizaje. 13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje. 14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje. |
Realidad local y regional | 11 AMBITOS. lenguaje y comunicación, pensamiento matemático. Exploración y comprensión del mundo natural y social. Pensamiento crítico y solución de problemas, habilidades socioemocionales y proyecto de vida. Colaboración y trabajo en equipo, convivencia y ciudadanía, apreciación y expresión artística, atencion al cuerpo y a la salud. Cuidado del medio ambiente y habilidades digitales. | |
Actualización permanente, estímulos al desempeño y al mejoramiento profesional (sep, 1993. Pág. 11) | Proyecto de vida (sep, 2011, pág, 119) | |
Renovación de contenidos y métodos de enseñanza, mejoramiento de la formación de maestros y la articulación de los niveles educativos que conforman la educación básica. | Aprendizajes esperados | Aprendizajes esperados |
Contenidos básicos de lectura, escritura, expresión oral, búsqueda y selección de información y la aplicación de las matemáticas a la realidad. | ||
Aprendizaje permanente y con independencia | ||
Formación ética. Derechos, deberes y practica de valores. | ||
Aprecio y disfrute de las artes, del ejercicio físico y deportivo | ||
Formación integral. Enseñanza formativa. | ||
Calendario anual de 200 días. 800 horas anuales |
Aprender a lo largo de toda la vida
Atención a la diversidad
Vigencia del humanismo
Relevancia social
Liderazgo
Asistencia pedagógica atp
Antecedentes
ESTRUCTURA
I. INTRODUCCIÓN
1. La reforma educativa
2. Naturaleza y organización de este documento
3. Temporalidad del plan y programas de estudio
II. LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
1. Los mexicanos que queremos formar
2. Perfil de egreso de la educación obligatoria
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