COMO UTILIZO LAS EVALUACIONES NACIONALES PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE MI ZONA ESCOLAR

ENSAYO MODULO 7

“COMO UTILIZO LAS EVALUACIONES NACIONALES PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE MI ZONA ESCOLAR”

La evaluación es una de las herramientas educativas más poderosas para promover el aprendizaje efectivo, pero debe usarse de manera adecuada. No hay evidencia de que aumentar la cantidad de pruebas lo reforzará; en lugar de ello, el foco debe estar en ayudar a que los profesores usen la evaluación como parte de la enseñanza y del aprendizaje, de tal modo que aumente los logros de los estudiantes. Que demuestra que la evaluación, como elemento regular del trabajo en el aula, contiene la clave para un mejor aprendizaje. El trabajo en colegiado nos dice que éste es exitoso cuando los aprendices tienen la pertenencia de sus aprendizajes; cuando entienden las metas a las que están aspirando; cuando son motivados, de forma crucial, y poseen las habilidades para lograr el éxito. Estas son las características esenciales del aprendizaje efectivo en el día a día del aula, e ingredientes para que sea exitoso a lo largo de la vida.

En cada inicio de ciclo escolar realizamos las evaluaciones diagnosticas en el aula los maestros, siguiendo los niveles con los directores que cada uno analiza los resultados de sus respectivas escuelas y a su vez en la supervisión se realizan los trabajos de concentrar los resultados y recomendaciones para cada una de los planteles y se trabajan en colegiado en los Consejos Técnicos Escolares, las iniciativas diseñadas para reforzar la efectividad en los modos en que se usa la evaluación en el aula para promover el aprendizaje, pueden elevar los logros de los alumnos.

La zona escolar número 24 del sector numero de telesecundaria, está ubicada en la ranchería Medellín y Madero tercera y cuarta sección, del municipio del Centro, Tabasco; cuenta con 13 telesecundaria, con 12 Consejos Técnicos Escolares ya que 11 escuelas son de 4 a 9 grupos cada una y tienen su propio Consejo Técnico Escolar y dos escuelas con 3 grupos el cual forman en Consejo Técnico escolar de la zona y trabajamos en colegiado primero los directores en sus escuelas y posteriormente con los 13 directores y se le dan seguimiento durante el ciclo escolar con las visitas por parte de un servidor como supervisor con las visitas diagnosticas, de seguimiento y final, en otras ocasiones si el plantel así lo requiere algunas con la auxiliar administrativo otras ocasiones solo ya que en la zona no se cuenta con Asesor Técnico Pedagógico.    

La evaluación indica según el trabajo colegiado que mejorar el aprendizaje a través de los resultados depende de algunos factores como: Proveer retroalimentación efectiva a los estudiantes; que se involucren activamente los alumnos en su propio aprendizaje; el ajuste de la enseñanza para que dé cuenta de los resultados de la evaluación; un reconocimiento de la profunda influencia que tiene la evaluación en la motivación y en la autoestima de los educandos, que son influencias cruciales en el aprendizaje; la necesidad de que los estudiantes sean capaces de evaluarse ellos mismos y entiendan cómo mejorar.

Es conveniente resumir las características de la evaluación que promueve el aprendizaje. Estas son:

El término 'formativo' en sí mismo está abierto a una variedad de interpretaciones y, a menudo, no significa más que evaluación que se lleva a cabo con frecuencia, y que se planea a medida de la enseñanza. Esta evaluación no necesariamente tiene todas las características que se acaban de identificar como de ayuda al aprendizaje. Puede ser formativa en ayudar al maestro a identificar áreas donde se necesita más explicación o práctica. Pero para los alumnos, las marcas o las observaciones sobre sus trabajos les podrán decir de sus éxitos o fracasos, mas no cómo avanzar hacia el progresos.

El uso del término 'diagnóstico' también puede ser engañoso, puesto que es asociado con frecuencia al hallazgo de dificultades y errores. La evaluación para el aprendizaje es apropiada en todas las situaciones y ayuda a identificar los pasos siguientes para construir sobre el éxito y las fortalezas, como también para corregir debilidades. Además, debe involucrar a los estudiantes para suministrales información sobre qué tan bien lo están haciendo, y guiar sus posteriores esfuerzos.

Mucha de esa información llegará como retroalimentación del maestro, pero alguna será a través de involucrarse directamente en la evaluación de sus propios trabajos.

La consciencia del aprendizaje y de la capacidad de los aprendices de dirigirlo hacia ellos mismos, es de importancia creciente en el contexto de alentarlo durante toda la vida.

Entonces, ¿qué es lo que pasa en el aula cuando se usa realmente la evaluación para ayudar al aprendizaje? Para empezar con los aspectos más obvios de su rol, los maestros deben involucrarse en reunir información sobre el aprendizaje de sus alumnos y estimularlos a revisar sus trabajos de manera crítica y constructiva. Los métodos para lograr tal información están bien referidos y en esencia son:

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