Caracteristicas del adulto que aprende
Enviado por annyel • 7 de Mayo de 2017 • Ensayos • 4.847 Palabras (20 Páginas) • 370 Visitas
[pic 1] | UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA RECTORADO DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO COORDINACION DEL CURSO DE INICIACIÓN EN POSGRADO |
MONOGRAFÍA
CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO
EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
ALUMNO:
ANNYEL JOSE SALAZAR RODRIGUEZ.
C.I.V-13.743.611.
Delta Amacuro, mayo 2107.
ÍNDICE
PAG. | |||
ÍNDICE | ……………………………………. | 2 | |
INTRODUCCIÓN | ……………………………………. | 3,4 | |
DESARROLLO | ……………………………………. | 5,13 | |
1.)- | EL ADULTO | ……………………………………. | 5,6 |
2.)- | EL ADULTO Y SU EDUCACIÓN | ……………………………………. | 6 |
3.)- | APRENDIZAJE DEL ADULTO | ……………………………………. | 6,7 |
4.)- | ANDRAGOGÍA | ……………………………………. | 7,8 |
4.1)- | Principios De La Andragogía | ……………………………………. | 8 |
a.) | Horizontalidad | ……………………………………. | 8 |
b.) | Participación | ……………………………………. | 8 |
c.) | flexibilidad | ……………………………………. | 8,9 |
5.)- | MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE | ……………………………………. | 9 |
5.1)- | Clasificación De La Motivación En El Proceso De Aprendizaje | ……………………………………. | 9 |
a.) | Motivación intrínseca | ……………………………………. | 9 |
b.) | Motivación extrínseca | ……………………………………. | 9,10 |
b.1) | Motivación extrínseca regulación externa | ……………………………………. | 11 |
b.2) | Motivación extrínseca regulación introyectada | ……………………………………. | 11 |
b.3) | Motivación extrínseca identificación | ……………………………………. | 11 |
6.)- | CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO QUE APRENDE | ……………………………………. | 11,13 |
CONCLUSIÓN | ……………………………………. | 14 | |
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | ……………………………………. | 15 |
INTRODUCCIÓN
La persona adulta tiene una visión globalizada de la realidad donde se desarrolla, así mismo tiene la capacidad del razonamiento crítico y sistémico, y por eso es capaz de conducir su aprendizaje. Un adulto es la conjunción de características biológicas, psicológicas, mentales, ergológicas, sociales y jurídicas. Etimológicamente, adulto procede de la palabra “adultum”, “crecer” “el que ha terminado de crecer”, podría entenderse como el que llegó al término de la adolescencia y se extiende desde esta época hasta la muerte.
El propósito de esta investigación es con la finalidad de conocer las características y procesos de aprendizaje de la persona adulta la cual viene dado por los cambios sociales, políticos, culturales y religiosos producidos por la era de la industrialización y globalización , que han llevado a la persona adulta a la necesidad de adaptarse a esos cambios que constantemente se generaban y por tales razones las instituciones educativas (privadas como públicas) que desarrollan actividades para personas adultas, le han dado mayor importancia y con esto se ha dado una categoría a los adultos de alumnos participantes, dando paso a la andragogía.
La cual se expresa como la disciplina educativa que trata de comprender al adulto (a), desde todos los componentes humanos, es decir como un ente biológico, sicológico y social. Este intercambio va generando un proceso nuevo en los sujetos que intervienen. Unas relaciones con un sentido de respeto. Una nueva estructura que, en sí misma, crea una cultura democrática. Para Marques (1998). la andragogía es una disciplina educativa que trata de comprender al adulto, desde todos los componentes humanos, como un ente psicológico, biológico y social. Esta ciencia educativa permite concebir a la persona adulta según su edad y desde sus componentes biopsicosocial, espiritual desde la dimensión humana donde se desarrolle el auto aprendizaje, autoformación y sobre todo la autorresponsabilidad.
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