Caso practico seleccionar recursos didácticos organizar el espacio y el tiempo en aula EI 4

Caso práctico: seleccionar recursos didácticos, organizar el espacio y el tiempo en un aula de EI 4

Iniciamos el curso escolar en el aula del 2º curso del 2º ciclo de infantil (4años), el número de alumnos es de 22 de los cuales 10 de ellos se incorporan por primera vez al centro educativo. Empezaremos con el periodo de adaptación, momento muy importante para el desarrollo de los niños/as, ya que es un lugar desconocido para ellos en el que pasaran muchas horas y con personas a las que no conocen, y es fundamental que se sientan tranquilos y felices, por ello vamos a organizar la clase por rincones de una manera atractiva y que les resulte familiar, para que vayan ganando seguridad y confianza con ellos mismos, con los demás compañeros y docentes.

ESPACIOS QUE PROPONEMOS PARA EL AULA

Las zonas propuestas deben ser atractivas y flexibles, en las que los niños puedan moverse libremente y escoger las actividades donde ellos se sientan más tranquilos y les de seguridad, ofreciendo momentos de relación, comunicación y aprendizajes.

Estos espacios darán lugar a la observación por parte del adulto, para ver cuáles son las necesidades y los intereses de los alumnos y más adelante poder transformar los espacios y crear nuevas propuestas.

En cada espacio podrán asistir 5 alumnos, y la docente deberá observar que todos pasen por cada uno de ellos, en el caso de que no lo hayan hecho les hará propuestas para los días posteriores.

1. ESPACIO DE ENCUENTRO Y DESPEDIDA (ASAMBLEA): en el centro del aula pondremos una alfombra y cada uno tendrá un cojín para sentarse, lo harán en circulo. Este espacio se utilizará cada día a primera hora de la mañana y a última. Es un momento de expresión y comunicación en grandes grupos, es decir, una actividad conjunta con todos los alumnos, donde se trabajará el respeto, la espera para participar/la paciencia… además es un momento de pasar lista, mirar el tiempo, trabajar los días de la semana, cosas de interés de ellos que quieran comunicar al resto de los compañeros y el proyecto que se esté trabajando en ese momento. Y al finalizar el día de despedida y para explicar cómo han pasado el día, que han hecho, a que han jugado y con quién…además de la despedida.

La actividad que se puede hacer para el período de adaptación es la rueda de presentación con el libro viajero, en el que cada uno se habrá llevado el libro y podrá presentar su familia, sus aficiones, sus gustos… MATERIAL: alfombra, cojines, pizarra/tablero de corcho para poner el tiempo, pasar lista, quien será el responsable de las diferentes tareas del día…

2. ESPACIO DEL JUEGO SIMBÓLICO: espacio para jugar a ser y a hacer, espacio dónde podremos observar cómo representan sus vivencias a través del juego y se relacionan entre sí, haciendo un juego más colectivo, y sabiendo representar diferentes roles: padre, madre, hijos, enfermeros, cocineros. MATERIAL: En este espacio pondremos la cocinita, una mesa con sillas, muñecas/os, utensilios de cocina, también podremos poner cestas con material propio de médicos, peluquería (diferentes oficios), baúl de disfraces…el material deberá ser lo más real posible a la vida de los adultos.

3. ESPACIO DE LA CALMA: En un rinconcito del aula pondremos el rincón de la calma, podemos bajar los techos con telas para que sea más acogedor con lucecitas, poner un pequeño sofá o en su defecto una colchoneta, en el que dispondrán ( MATERIAL) de cuentos, álbumes familiares, botellas de la calma, palos de lluvia, música relajante, reloj de arena… en este espacio podrán asistir siempre que lo necesite o cuando la docente lo vea conveniente, un lugar de tranquilidad y calma que les permita sentarse , estirarse y relajarse

4. ESPACIO PARA EXPLORAR, DESCUBRIR Y MANIPULAR: un espacio para que los alumnos descubran las características y posibilidades de los objetos

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