Caso práctico: Tutoría entre iguales para la mejora de la convivencia y la gestión positiva de los conflictos en el aula
Enviado por Andrea Rodríguez Torres • 15 de Noviembre de 2022 • Trabajos • 1.033 Palabras (5 Páginas) • 117 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad | Apellidos: | |
Nombre: |
Actividades[pic 1]
Caso práctico: Tutoría entre iguales para la mejora de la convivencia y la gestión positiva de los conflictos en el aula
Objetivos de la actividad
- Conocer las principales características de los trastornos del comportamiento.
- Ofrecer estrategias de intervención educativa para los alumnos que presenten trastornos del comportamiento.
- Conocer las características del conflicto interpersonal desde una perspectiva relacional y psicológica.
- Ofrecer estrategias de intervención educativa para la gestión de conflictos interpersonales: acción tutorial y mediación.
Descripción de la actividad
- Lectura del caso práctico planteado.
El equipo directivo de un instituto de secundaria plantea a los tutores de la ESO una problemática creciente: los conflictos entre los alumnos, las situaciones de posible acoso entre iguales... Proponen una reunión con un instituto cercano que está desarrollando un programa denominado «Tutoría entre iguales». A continuación, tienes los vídeos de la presentación de este programa:
https://www.youtube.com/watch?v=X1t9ZrJsF_M
https://www.youtube.com/watch?v=2YRy7O3yAE8
- A partir de la lectura del caso práctico que se detalla, responde a las siguientes cuestiones, fundamentándose en el estudio de los temas 13 y 14 de la asignatura:
- ¿Crees que la problemática detectada en este instituto podría explicarse por algún tipo de trastorno del comportamiento? ¿Por qué?
- Este programa que se presenta («Tutoría entre iguales»), ¿es algún tipo de mediación? El centro tiene una duda sobre si sería posible aplicar la mediación y la tutoría entre iguales. ¿Crees que sería conveniente? ¿Por qué?
- Destaca las dos características que son más destacables del programa «Tutoría entre iguales». ¿Crees que podría contribuir a la educación personalizada? ¿Por qué?
- Busca en internet alguna página web o documento que sirva como complemento a los temas de esta actividad. Cita este recurso y realiza un resumen de no más de 10 líneas.
- Extensión máxima del trabajo: 2 páginas.
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- ¿Crees que la problemática detectada en este instituto podría explicarse por algún tipo de trastorno del comportamiento? ¿Por qué?
Podría existir algún caso concreto en el que el conflicto provenga por un alumno con trastorno del comportamiento el cual se resolvería aplicando las técnicas e intervenciones necesarias sobre la persona con trastorno.
Creo que en la mayoría de los casos de este instituto, los conflictos y los casos de acoso se deben, entre otros, a problemas de comunicación entre los iguales, a su carácter irreflexivo, a la necesidad que tienen de responder antes un desafío, a la venganza o a la confrontación, debido a que se encuentran en una etapa de su desarrollo complicada en la que se sienten inseguros y con baja autoestima y algunos estudiantes intentan, a costa de sus compañeros, sentirse superiores o con mayor autoestima utilizando el acoso.
- Este programa que se presenta («Tutoría entre iguales»), ¿es algún tipo de mediación? El centro tiene una duda sobre si sería posible aplicar la mediación y la tutoría entre iguales. ¿Crees que sería conveniente? ¿Por qué?
La TEI no es un tipo de mediación como tal aunque con su aplicación los tutores aplicarán métodos de mediación ya que cuando surge un conflicto a su tutorado, el tutor interviene mediando entre los involucrados y haciendo participe al tutor de la otra parte y, si fuese necesario, al coordinador. Por lo tanto, los tutores median en los conflictos/problemas de sus tutorados.
La TEI, en mi opinión, se puede y debe acompañar con programas de mediación sobre todo en el caso de conflictos que los tutores no logren solventar. Se deberían formar a los tutores en diferentes tipos/métodos de mediación para que sean capaces de seleccionar la mediación más óptima y apropiada que permita resolver el conflicto de su tutorado en función de las características del conflicto y de los implicados en él. Además, el coordinador deberá mediar en aquellos problemas que los tutores no logren resolver por lo que es inevitable la utilización simultánea de la TEI y de diferentes tipos de mediación en un centro escolar.
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