Club arte

Actividades

Inicio

• Empezar  diariamente con la interpretación y canto de la canción “soy un artista” “los colores primarios”

• Comentar con los alumnos los siguientes preguntas: ¿Cuáles colores puede reconocer a su alrededor?, ¿Cuáles son sus preferidos?, ¿Cuáles los que no le gustan?, etc.
• En un pedazo de cartulina u hoja blanca dibujar un círculo grande y dividirlo en seis partes.
• Con el material que elijan, pintar de forma individual los colores primarios (rojo, amarillo y azul), dejando un espacio en blanco entre cada color.
• Mezclar en proporciones iguales:
• Rojo + Amarillo=        Rojo + Azul=        Amarillo + Azul=

• Con el resultado de cada mezcla, pintar los espacios vacíos en cada círculo. Explicarle a los alumnos que al resultado de esta mezcla, se le conoce como colores secundarios.

Desarrollo

• Solicitar a los alumnos que individualmente realicen una lista de objetos que encuentren a su alrededor. Al lado de cada objeto escrito, anotar el color que los distingue.
• Una vez explicado sobre los colores primarios y secundarios, el profesor brindara un trozo de cartoncillo a los alumnos en el cual dibujarán un paisaje similar al que se mostrará en el pizarrón.
• Ya dibujado, se les dará los materiales necesarios para pintarlo. Empezando por los colores primarios y dándole paso también a la combinación de estos para formar los nuevos colores secundarios, los cuales harán la combinación perfecta en la pintura realizada.

Cierre

• Comentar de forma grupal qué emociones se expresan con los colores utilizados. ¿Con cuál la tristeza?, ¿La felicidad?, ¿El miedo?, etc.

Materiales:

• Una pedazo de cartoncillo blanco o cartulina, un objeto para marcar un círculo grande, pintura (roja, azul y amarilla), pincel, cuaderno y lápiz.

Evaluación y evidencias:

• Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
• Círculo cromático.
• Dibujo que represente las emociones.

Actividades

Inicio

• Empezar  diariamente con la interpretación y canto de la canción “soy un artista” “los colores primarios”

• Cuestionaremos a los alumnos sobre lo siguiente: ¿Sobre qué superficies se pintaba o dibujaba anteriormente?, ¿Es posible pintar o dibujar sobre cualquier superficie?, ¿Qué es un soporte?, ¿Para qué sirve?, etc.
• Comentaran de manera grupal y escribirán las ideas dadas en el pizarrón.
• Observaran una imagen la cual es un mural del célebre pintor mexicano Diego Rivera y lo describirán  de manera oral al resto del grupo
• Imaginarán las situaciones que se están dando ahí  y reflexionarán acerca de lo que el pintor quiso transmitir, mediante los siguientes cuestionamientos ¿Qué está sucediendo en la imagen? ¿Qué les llama la atención? ¿Qué crees que sentía el auto al hacer esta obra?

Desarrollo

• Observaran la imagen, la cual es un cosmovitral (es una sucesión cromática y temática sin un principio ni un fin delimitado, cuya contemplación puede iniciarse desde cualquiera de sus partes) y comentarán sobre: ¿De qué material está hecho?
• Se  utilizará el proyector para investigar en internet acerca de los diversos materiales que se pueden utilizar como soporte: papel, cartón, tela, madera, vidrio, muro, entre otros.
• Saldrán  al patio y recolectaran elementos que puedan funcionar como soporte.
• Comentarán entre todos, ¿Qué materiales de los que recolectaron piensan que es el más adecuado para dibujar o pintar?
• Decidirán sobre el que utilizarán la próxima clase. En caso de no encontrar elementos en la escuela sobre los cuales pintar, traerlos de casa.
• Comentarán entre todos, ¿Qué materiales de los que recolectaron piensan que es el más adecuado para dibujar o pintar?
• Decidirán sobre el que utilizarán la próxima clase. En caso de no encontrar elementos en la escuela sobre los cuales pintar, traerlos de casa.

Cierre

• Después de traído el material (soportes) como cartón, hojas blancas, madera, piedra, lija gruesa, hojas secas de una planta, objetos viejos o rotos que ya no se utilicen, comentarán sobre ¿cuál material será mejor para pintar?
• Clasificarlos de acuerdo a su tamaño, a su textura, su color, su forma. Realizaran  varias clasificaciones.

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Materiales:

• Proyector
• Computadora
• Pincel
• Pintura

Evaluación y evidencias:

• Observación y análisis de las participaciones, producciones
• Tarea: traer material.

Actividades

Inicio

• Empezar  diariamente con la interpretación y canto de la canción “soy un artista” “los colores primarios”

• Una vez que hayan encontrado el material adecuado para su obra de arte, procederemos a su elaboración.
• Se le brindara los materiales esenciales para comenzar con su obra, como:

Pinceles, plumones, lápices, colores, pinturas, etc.

• Presentar mediante el proyector imágenes de obras de arte realizadas por un autor famoso (diego rivera) y dar la libertad de elegir en plenaria la obra que reproducirán sobre el material de (PIEDRA)

Desarrollo

• Los alumnos comenzaran con la elaboración de sus pinturas (sobre piedra)
• Al terminar, pondrán a secar al sol las obras y expresarán que se les dificultó y que colores utiizó.
• Pedir que un alumno elija la próxima técnica a realizar y repetir el procedimiento anterior en el que en cada técnica los alumnos elegirán una obra de distintos pintores y la reproducirán sobre el material elegido( es importante pedir el material de tarea para la próxima clase)

Cierre

• Organizados en circulo elegirán la superficie sobre la que más le agrado realizar la pintura y qué diferencias observa entre las producciones de sus compañeros.
• Realizar un dibujo acerca de la superficie que más le gustó realizar .

Materiales:

• Pinceles, plumones, lápices, colores, pinturas, etc.
• Proyector
• Computadora
• Diferentes superficies (vidrio,papel,madera,cartón,huevo,piedra,hojas de árbol)

Evaluación y evidencias:

• Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades

Actividades

Inicio

• Empezar  diariamente con la interpretación y canto de la canción “soy un artista” “los colores primarios” o alguna otra canción que el niño elija
• Reproducir música clásica durante la realización de las diferentes técnicas

• Durante el inicio de cada 2 periodos lectivos (diaramente) se proyectará un video o imagen que ejemplifique la técnica a realizar , y posteriormente pedir que los alumnos dicten a la maestra los pasos a seguir para que sea escrita en el pizarrón
• Realizar la técnica del día siguiendo los pasos a seguir indicados , supervisando su desempeño y el cuidado de los materiales
• Llevar a cabo la rutina de limpieza de su área de trabajo y de los utensilios, así como también el lavado de manos e higiene personal.
• Al término de ello , comentar en plenaria acerca de su desempeño y dificultades experimentadas al realizar la técnica

Desarrollo

• Técnica de cascaras de huevo  
• Técnica pintando con jabón en polvo y pintura
• Técnica con popote , aguay pintura
• Técnica con isopos y pintura
• Técnica con tubos de carton y pintura
• Técnica con gises
• Técnica con esponjas
• Técnica con algodón
• Técnica con petalos de flor
• Técnica con pasta de dientes
• Tecnica con sal
• Tecnica acuarela

Cierre

• Para terminar, se realizará un álbum de producciones artísticas donde se le otorgará a cada alumno un pedazo de cartulina y se invitará a que realice una técnica , enseguida se elaborará la portada del álbum con la participación de alumnos y maestra , y se integrarán todas las paginas del álbum con apoyo de la maestra.

Materiales:

• Cascaras de huevo
• Jabon
• Popote
• Agua
• Isopos
• Tubos de cartón
• gises
• Esponjas
• Algodón
• Pétalos de flores
• Pasta de dientes
• Sal
• Cepillos de dientes
• Acuarelas
• Pinceles
• Pinturas
• Hojas blancas
• Impresiones de diferentes imágenes

Evaluación y evidencias:

• Participaciones de los alumnos.
• Obras terminadas.
• Álbum de las técnicas de pintura
• Rubrica de desempeño de los alumnos