Club de artes preescolar
Enviado por Pedro De Gante • 23 de Noviembre de 2018 • Ensayos • 1.262 Palabras (6 Páginas) • 761 Visitas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Los Aprendizajes Esperados están relacionados con las características de los niños y con recursos y medios artísticos orientados al desarrollo de las capacidades para la interpretación, la apreciación de producciones y la comunicación en distintos lenguajes. Estos se presentan en dos organizadores curriculares; Expresión artística y Apreciación artística.
- Elige y representa esculturas o pinturas que haya observado.
- Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante el modelado el dibujo y la pintura.
- Explica las sensaciones que le produce observar una fotografía, pintura, escultura, escuchar una melodía o ver una representación escénica.
- Obtiene colores y tonalidades a partir de combinaciones.
PROPÓSITOS GENERALES DEL CLUB
El propósito principal de este Club es crear un marco de expresión y de creación que permita al niño ir introduciéndose en las artes plásticas a través de conocimientos prácticos y teóricos.
En donde:
- Los niños experimenten a través de los colores y de las texturas, formas para construir sus obras, logren progresivamente mayor dominio en el manejo de materiales, apliquen lo que saben hacer con la intención de construir algo y de que persistan en sus intentos (en el proceso de producción)
- Los niños vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y de aprendizaje.
- Los niños utilicen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
- Los niños identifiquen manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
A través de actividades que potencialicen la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación y la creatividad, así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación de producciones artísticas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Las artes en preescolar se expresan en el segundo componente curricular “Desarrollo Personal y Social “, en donde se pretende que los niños expresen ideas y sentimientos poniendo a su alcance recursos de algunos lenguajes artísticos, a la par que desarrollan la sensibilidad, la imaginación y creatividad, los niños aprenden a recrearse, observar, escuchar, crear y apreciar, a usar recursos para expresarse, a integrarse a su localidad y a valorar su patrimonio cultural.
La pintura en los niños debe ser enseñada como un juego, en el que experimentar con distintos materiales sea la clave de esta. Debemos considerar que como educadores, los niños pueden y deben aprender las mismas técnicas que aprenderían los adultos en una escuela de pintura. Para ello hay que adaptar los métodos pedagógicos y ser muy constantes y pacientes. Sin olvidar que se aprende mejor, jugando.
La promoción de los procesos creativos y dar espacio a la libertad de expresión de los niños, son aspectos que enfatizan la organización de las actividades de este club. Desarrollándose estas en espacios libres y cerrados y haciendo uso de la tecnología (videos, música) convirtiéndose esta última como un recurso didáctico, que motive e inspire en los niños, la creación de obras artísticas, en la que pondrán en juego sus habilidades cognitivas, sociales y emocionales.
El arte desempeña un papel vital en la educación de los niños, El dibujo, la pintura o el modelado constituyen un proceso complejo, en el cual el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el niño da algo más que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de sí mismo: como procesa, como siente y como se ve. Para él, el arte es una actividad dinámica y unificadora.
Las actividades propuestas en este club apuntan a darle al niño la oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales una capacidad creadora mucho más rica en un futuro. Además ayudarán a los niños a desarrollar la coordinación ojo-mano, que les será muy útil cuando aprendan a escribir.
DISEÑO CURRICULAR
40 secciones, cada una tendrá duración de 1 hora
NUMERO DE SECCIÓN | NOMBRE DE LA ACTIVIDAD |
1 | Mis gustos y emociones. |
2 | Cueva de manos. |
3 | Mi pintura rupestre. |
4 | Calaverita fría o cálida. |
5 | Circulo cromático. |
6 | Dibujo mágico. |
7 | Greñas locas |
8 | Estampados con las manos y los dedos. |
9 | Un marco muy pintoresco. |
10 | Artista de líneas |
11 | Hermosas mándalas |
12 | Un árbol muy colorido |
13 | Caracol caracolito |
14 | Formas divertidas. |
15 | Seamos Pablo Picasso. |
16 | Soy un pintor famoso |
17 | Postal muy amoroso |
18 | Pintando bajo la lluvia |
19 | Lindos estampados |
20 | Entre girasoles |
21 | Pintura mágica con ceras y pintura |
22 | Peque huellas |
23 | Pintura tropical |
24 | Jarrón con flores |
25 | Paisaje marinero |
26 | Un lindo atrapa sueño |
27 | Un hermoso vitral para mamá. |
28 | Crea y decora |
29 | Crea y decora |
30 | Pequeños escultores |
31 | Pequeños escultores |
32 | Pequeños escultores |
33 | Mi propia obra sobre tela |
34 | Mi propia obra sobre tela |
35 | Tapiz de figuras geométricas |
36 | El aliento creador |
37 | Arte, gota a gota |
38 | Cuadros escurridos |
39 | Las huellas de un gran artista |
40 | Un cuadro especial para nuestra galeria |
ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO
Los humanos llegan al mundo con millones de neuronas en su cerebro. A un así, se sabe que las necesarias y valiosas conexiones entre ellas se van formando a partir de los estímulos que recibimos del entorno.
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