Comparada

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

Facultad de humanidades y artes

Escuela de pedagogía y ciencias de la educación

Educación Comparada

TRABAJO DE COMPARACION:

la formación profesional a nivel superior de profesionales de la educación, pedagogía y/o formación docente en los países de panamá, Colombia, costa rica, México y chile.

LIC. EVA SANCHEZ.

NOMBRE:

• Reina margarita Ponce 20111011872

• Claudia Yaneth Lanza 20061004936

• Ruth Irasema Paz Cruz 20111002506

• Blanca Canales 20061004281

TEGUCIGALPA M.D.C 11/08/13

INTRODUCCION:

Para el desarrollo de este informe eh tomado como tema Comparación de la formación profesional a nivel superior de la educación, pedagogía y/o formación docente en los países de panamá, Colombia, costa rica, México y chile. Tomamos en cuenta para realizar este trabajo de investigación los diferentes países sus sistemas educativos para la formación de profesionales docentes.

Este conocimiento es de suma importancia para comprender las capacidades que adquiere cada profesional de la educación, capacidades y habilidades.

Por lo que espero que el presente trabajó comparativo pueda completar las expectativas ya que tratamos de abordar en profundidad cada país seleccionado en lo posible..

OBJETIVO GENERAL:

• Conocer mediante el método de comparación la situación actual de la formación profesional a nivel superior de la educación, pedagogía y/o formación docente en los países de panamá, Colombia, costa rica, México y chile.

OBJETIVO ESPESIFICO:

• Identificar la carrera de formación docente en los países de panamá, Colombia, costa rica, México y chile.

• Delimitar como objeto de estudio las estructuras de las carreras y perfiles profesionales de las carreras impartidas en los diferentes países.

• Encontrar las diferencias y semejanzas de la estructura de las carreras seleccionadas.

Preguntas de investigación

¿Qué tienen en común las carreras profesionales de los países antes mencionados?

¿Cómo se estructuran las carreras a nivel del país?

¿Cómo se desarrollan las expectativas de las carreras de los diferentes países?

¿Cuál es el objetivo de las fases en el campo de estudio de los diferentes países?

¿Cuáles son las diferencias de las carreras de los diferentes países?

JUSTIFICACION

Los estudios comparativos son de gran utilidad para nuestros países en el sentido de que a través de ellos es posible identificar necesidades educativas así como resolver los problemas, valiéndose del método comparativo, aplicado científicamente y acomodado a la naturaleza de dichos problemas en general y a cada uno de ellos en particular.

Además a través de la comparación se pueden enmarcar las políticas educativas en procesos de gobierno de carácter democrático, pluralista y participativo, sustentadas en políticas que recuperen la naturaleza pública del Estado.

En el caso de las ciencias pedagógicas y la forma en la que son ofertadas en los diferentes países de América, es preciso y necesario el análisis comparativo con el objetivo de identificar las similitudes y diferencias en cuanto a los objetivos, perfiles ideales, duración y áreas de conocimiento, dicha comparación permitirá ,además de identificar algunas falencias ,realizar modificaciones acordes a las actuales exigencias del mundo globalizado y de esta manera procurar que exista una correlación entre los conocimientos de esta rama del saber y el campo de acción entre al menos los países de América.

MÉXICO

Universidad nacional de México: facultad de pedagogía

GRADO Y TITULO A OTORGAR:

El presente plan de estudios está elaborado para el nivel de Licenciatura, por lo tanto el título y grado que otorga la Universidad a través de la Facultad de Pedagogía, será: Grado: Licenciatura, Titulo: Pedagogía.

OBJETIVOS CURRICULARES:

1. Formar profesionales con una preparación en la disciplina pedagógica, capaces de intervenir en los distintos ámbitos de la realidad educativa con una actitud crítica, reflexiva, colaborativa e innovadora asumiendo un compromiso social.

2. Proporcionar las herramientas teórico-metodológicas que posibiliten su ejercicio profesional generando propuestas de solución a la realidad educativa que busquen impulsar el desarrollo social del país.

3. Propiciar que el profesional aborde y resuelva los problemas en los campos curriculares, de la administración y gestión educativa, la orientación educativa y desarrollo humano; nuevas tecnologías aplicadas a la educación; la educación comunitaria, entre otros.

4. Ofrecer experiencias educativas para su formación profesional que promuevan el interés por la cultura, la investigación, la preservación del medio ambiente, los problemas de la comunidad y el desarrollo sustentable como medios para enriquecer su aprendizaje integral.

5. Formar un pedagogo que preserve el campo disciplinario y lo enriquezca a través de la investigación y el ejercicio de la carrera.

6. Promover en el estudiante la capacidad para la intervención en los campos emergentes de su quehacer.

PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EGRESADO:

Al término de los estudios de la Licenciatura en Pedagogía, el egresado mostrará competencia para:

1. La intervención en los distintos espacios de la Educación, con actitud crítica, reflexiva, colaborativa, ética e innovadora, que le permita asumir su desempeño profesional con compromiso social.

2. La toma de decisiones para solucionar problemas de su práctica profesional ejerciendo autonomía intelectual y moral con base en los fundamentos teóricos de la disciplina pedagógica.

3. El reconocimiento y análisis de las diversas problemáticas educativas del entorno social, proponiendo soluciones pertinentes y viables.

4. El diseño de proyectos y la realización de investigaciones educativas utilizando los paradigmas predominantes con congruencia teórico-metodológica para conocer e intervenir la realidad.

5. La promoción de experiencias educativas mediante el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias sustentadas en los principios pedagógicos pertinentes.

6. El diseño aplicación y evaluación de modelos de intervención en orientación educativa, que promuevan en el sujeto de orientación su autodeterminación tendiente a un desarrollo humano integral.

7. La fundamentación teórica de su disciplina integrándola a los fundamentos epistemológicos de otros campos disciplinarios.

8. La planeación, implementación y evaluación, tanto de su práctica docente como la desarrollada por otros, con base en los diversos enfoques pedagógicos.

9. Diseño e implementación de proyectos educativos en distintos ámbitos de la práctica profesional, administrando los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros con actitud autogestiva.

10. El diseño, la selección y utilización de estrategias y recursos didácticos que faciliten las experiencias educativas en los distintos ámbitos de su práctica profesional.

11. El diseño, implementación y evaluación de propuestas curriculares en distintos niveles y modalidades educativas, con base en principios teórico-metodológicos.

12. El diseño y aplicación de modelos de evaluación educativa acordes a las exigencias y necesidades de diferentes contextos y audiencias, para contribuir a la toma de decisiones que conlleven al incremento de los niveles de calidad de los mismos.

13. El desarrollo de proyectos educativos institucionales y autogestivos para propiciar el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, respetando su diversidad cultural.

14. La selección y utilización de nuevas tecnologías de la comunicación, para hacerlas aplicables al campo educativo.

15. La elaboración, instrumentación y evaluación desde una perspectiva pedagógica de programas de formación y actualización de recursos humanos en los sectores productivos, sociales y de servicios acordes con los requerimientos de los mismos.

16. El autodidactismo y la independencia intelectual.

PERFIL DEL DOCENTE:

El docente de la Licenciatura en Pedagogía deberá ser un profesional que posea:

 Una sólida formación teórico-metodológica sobre el campo de la pedagogía, con conocimiento de las estrategias didácticas y experiencia en el manejo de los contenidos didácticos de los programas de las experiencias educativas a su cargo.

 Un amplio conocimiento de los elementos curriculares en que desarrolla su práctica profesional.

 Un sólido conocimiento sobre el panorama actual de la educación en los niveles regional, estatal, nacional e internacional

 Conocimiento sobre las diversas

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