Componentes de la calidad educativa

Organismo

Objetivo

Definición de educación

 Características de la educación

Recomendaciones

Diferencias /semejanzas

UNESCO

Apoyar técnicamente el desarrollo de políticas y prácticas educativas  en áreas prioritarias, evalúa los impactos de las políticas, programas y prácticas educativas desarrolladas por los países, favorecen la participación de actores  del gobierno  y la sociedad civil y facilita la comparación entre los países y los órganos de cooperación.

Es un derecho humano fundamental  y un bien público irreconciliable.

 Calidad es una de las metas  propuestas por  la EPT.   (Dakar, Senegal, 2000).

Calidad educativa se manifiesta:

1. Enseñanza aprendizaje.( Tiempo, métodos y evaluación)
2. Características de los educandos. ( Aptitud, disposición, perseverancia)
3. Aportes  materiales y humanos. (material didáctico, infraestructura, recursos humanos)
4. Resultados (competencias básicas )
5. Contexto. (Situación económica, social, cultural. Competitividad docente, recursos a disposición de la educación. Puntos de vista del docente y discente.

 Los países miembros de la UNESCO deben alcanzar la calidad en educación si y solo si logran los seis objetivos propuestos por la EPT en el año 2000.

Además de:

1. Mejorar la formación docente.
2. Ampliar del tiempo de aprendizaje.
3. Reconocer a la lectura y escritura como materias fundamentales.
4. Estructurar una enseñanza combinando una práctica orientada  y el  aprendizaje autónomo.
5. Enseñar y  fortalecer la educación en la lengua materna.

 Enfoque global al igual que el  de la OCDE.

Una visión general de la educación.

OCDE

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico

Reducir el fracaso escolar (en educación media superior)  para beneficiar tanto a la sociedad como  a los individuos y favorecer el crecimiento económico y el desarrollo social.

 Es la inversión que promueve el crecimiento económico; contribuye al desarrollo de personal y social de los individuos y reduce las desigualdades sociales, dentro y entre los distintos países.

Indicadores de la calidad en educación.

Proyecto INES .

1-Sobre los resultados educativos.

2- La educación y el empleo.

3- Procesos escolares.

4.- Expectativas  y actitudes frente a  la educación.

 Se resumen en  cuatro grupos:

Contexto, recursos, proceso y resultados.

 Calidad en educación combina: calidad con equidad.

Para el Aula (pedagógico).

Equidad

1-Eliminar la repetición de grado (fijar un pase automático)

2- Evitar dividir los grupos por capacidades

3- Administrar la elección de escuela para evitar la segregación.

4-Eficientizar las estrategias de financiamiento acorde  las necesidad de los estudiantes.

5- Diseñar trayectorias de educación media superior para garantizar su término.

 Calidad.

Recomendaciones enfocadas en ayudar a la mejora de  las necesidades y al desempeño de estudiantes en desventaja.

1-Fortalecer y apoyar a la dirección escolar.(fortalecer las capacidades)

2-Gestion de ambientes propicios para el aprendizaje.(Maestro alumno  y entre compañeros)

3- Retener, incentivar y apoyar a los maestros de calidad.

4-Garantizar estrategias  de aprendizaje eficaces en el salón de clases.

5.- Vincular a los actores del proceso educativo: escuelas, padres y contexto.

Evaluar mediante un instrumento cada tres años: PISA

Enfoque global. Apoya las seis metas de la EPT, organizado por la UNESCO.  

Recomendaciones abatir el rezago y deserción escolar  para media superior.

OREAL – UNESCO

Construir y fortalecer sistemas de educación que abarquen diferentes ámbitos de los sistemas educativos y generen información significativa que permita identificar los aspectos que limitan el aprendizaje  y la participación de los estudiantes.

 Es el desarrollo integral de los ciudadanos que sean capaces de transformar la sociedad actual  haciéndola más justa, inclusiva  democrática.

Calidad es el medio para que el ser humano se desarrolle como tal, ya que gracias a ella crece y se fortalece como persona  y como especie, que contribuye al desarrollo  de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y cultura.  

La calidad la integran cinco dimensiones.

 1-Equidad: Los profesores deben tener acceso  todos recursos (didácticos, infraestructura) para que los alumnos desarrollen su máximo nivel  de desarrollo y ejerzan su ciudadanía responsable en la actual sociedad del conocimiento.  

2- Pertinencia: Considerar la idiosincrasia de los alumnos en los procesos enseñanza aprendizaje.

3- Relevancia: El fin de la educación debe reflejar los intereses de la sociedad.  Enfocar  los planes y programas de estudios  y lograr  aprendizajes significativos.

4- Eficiencia: Responsabilidad en el uso del financiamiento público  destinado a la educación.  

5- Eficacia: Cuando las metas propuestas son alcanzadas por todos.

 Evaluar la calidad exige un enfoque global, porque sus diferentes  componentes se deben valorar interrelacionados.

 Y el objetivo de la evaluación es emitir juicios sobre cómo se desarrolla y que resultados genera el conjunto del sistema y sus componentes, donde los juicios de valor son con el objetivo de tomar decisiones  dirigidas a la mejora de los niveles de calidad y equidad en educación.

Es un desafío regional, pero que apoya las políticas de la UNESCO  y la OCDE.