Calidad en Educación Componentes de la Calidad Educativa

Calidad en Educación

Componentes de la Calidad Educativa

Introducción

La calidad de vida, es sin lugar a dudas una de las más grandes aspiraciones del ser humano, en ese entendido, lograr la calidad constituye una constante preocupación  en todas las estructuras organizacionales, siendo en la actualidad una característica de las exigencias que la era planetaria demanda; y la educativa no puede ser la excepción, pues es la educación la responsable de crear las fortalezas de una nación próspera.

Hasta estos tiempos no ha sido posible poseer un claro y bien definido concepto de la calidad educativa derivado de que este término se ve influido por la percepción de quien lo utiliza y según las circunstancias del para qué se emplee.

Se puede decir que se realizan aproximaciones al concepto de calidad educativa, de acuerdo al discernimiento del individuo y la sociedad en éste se encuentre. De esta manera también se han podido emplear aproximaciones basadas en criterios de calidad, para lo cual  han sido previamente estudiados, acordados y aceptados a fin de analizar las    instituciones que ofrecen servicios educativos, siendo la función de la educación crear seres humanos de calidad.

Sin embargo en nuestro país, desafortunadamente el sistema educativo no ha mostrado grandes avances en el terreno de la calidad de los aprendizajes adquiridos en la escuela y tampoco en lo referente a su capacidad de cobertura de la educación superior.

Ante estas problemáticas y los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones de la educación, se ha conducido a plantear la necesidad de analizar el problema de otro modo. No es posible seguir haciendo más de lo mismo si queremos combatir el problema de la deficiente calidad de la educación que se imparte en nuestras escuelas.

Para ello, se considera necesario crear aproximaciones de Calidad Educativa que no centren su atención en el resultado de la enseñanza únicamente, sino que consideren los procesos que conllevan a dichos resultados:

• El funcionamiento.
• La infraestructura
• El desempeño docente y
• Liderazgo de los directivos.

En ese sentido, La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe  OREALC/UNESCO Santiago,  considera cinco dimensiones esenciales de la educación de calidad: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia.

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Conclusiones

El inicio de la necesidad de modificar el acto educativo inicia en los años noventa, cuando algunos pedagogos comenzaron a visualizar la gran necesidad existente por el mejoramiento del sistema educativo poniendo énfasis en la mejora del nivel y cualificación de los docentes. Pero de igual manera en esos años se producía también un cambio en el enfoque y perspectiva conceptual acerca de lo que debía ser esa capacitación docente. Por lo que algunos interesados en la formación de formadores comenzaron a considerar aquella capacitación de los docentes en cursos, jornadas, talleres, seminarios, en los que cada uno participaba individualmente como educador, sin obtener impacto. Lo que se enseñaba no se trasladaba adecuadamente a la práctica docente en los centros. Partiendo de esta constatación, se fue considerando importante prestar atención a la conveniencia de realizar la formación en los mismos centros.

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