Comprensión lectora. Tipos de comprensión

COMPRENSIÓN LECTORA

Cuando leemos, nuestras neuronas hacen conexiones que nos permiten entender el mensaje que nos quiere dar la lectura

La comprensión lectora inicia cuando nuestros ojos envían la información que vemos a nuestro cerebro. Dentro de nuestro cerebro inician las habilidades cognitivas que reciben y analizan lo que leemos.

1.Atención selectiva: Nos permite enfocarnos solo a la lectura e ignorar lo que pasa a nuestro alrededor.

2. Análisis y síntesis: permite relacionar el significado de las palabras, para dar sentido a lo que lee 

3. Memoria: Guarda la información más importante del texto

"La lect_r_  es  _  la  m_n_e  lo  q_e  el  ej_r_ici_  al  _u_rpo

*OJO* Cuando leemos ejercitamos nuestro cerebro volviéndose más fuerte y hábil, por eso debemos de leer siempre

Tipos de comprensión

Cuando leemos podemos tener diferentes tipos de comprensión

Comprensión literal: Cuando recordamos información tal cual la leemos

Ejemplo: Revisar la hora de una película en el cine

Comprensión inferencial : preguntar por información que no es obvia, pero buscando la encuentras

Ejemplo: Estudiar para una exposición

Comprensión critica: Identificar ideas principales y hacer una opinión bien hecha sobre el tema.

Ejemplo: Escribir nuestra opinión sobre un tema del que somos expertos

**Para nuestro examen de ingreso a la secundaria es necesario tener los 3 tipos de comprensión.

Ejercicios
Observa a imagen y contesta lo que se te pide  

[pic 1]

Comprensión  literal: ____________________________________________________________________________________________________________________

Comprensión inferencial: ____________________________________________________________________________________________________________________

Comprensión critica: ____________________________________________________________________________________________________________________

Encierra las palabras que infieran ( se relacionen) con  las oraciones.

1."Organicé una fiesta en mi casa para el nuevo equipo de karate"

Compañeros / Balón  / Cine / Deporte / Parque/  Mascotas / Hogar / Celebración / Oficina

2.”Mañana llegarán los audífonos que pedí de la tienda virtual"

Producto / Fruta / Viajar / Internet / Lavar / Amistad / Comprar / Música / Caminar

3."Estuvimos leyendo una novela toda la tarde"

Nosotros / Jugando / Platicar / Historia / Televisión/ Soñar / Libro / Mañana

Sinónimos y antónimos a través de la comprensión

No es necesario aprenderse los sinónimos de todas  las palabras. Con la lectura que se nos da podemos entender su significado y con ello el sinónimo a través de lo que trata la lectura (Podemos inferir los sinónimos)

Ejemplos:

1.Juan corrió con gran celeridad y por eso gano la carrera

a) Rapidez b)Lentitud c) Entusiasmo d) ganas

2. Laura sintió una gran aflicción porque su pez murió

a) Felicidad b) Enojo c) Tristeza d) Orgullo

3.Manuel hizo mucho borlote en la fiesta

a)Silencio b) Rivalidad c)Desorden d) Amistad

Ejercicios: 
Busca el sinónimo y antónimo de las palabras resaltadas en cada oración

1.El hombre era adinerado y paseaba en su automóvil elegante

a)Pobre   b) Enojón   c)Rico   d)Miserable  

2.El triunfo de las Chivas fue emocionante

a) Victoria  b) Fracaso  c)Emoción  d) Suerte

3. Los monarcas rigen a su reino con valentía

a)Campesinos  b)Reyes c)Costureros d)Esclavos

Lee la siguiente lectura con atención y contesta lo que se te pide

Cuando el señor Otis, ministro de Estados Unidos, adquirió el castillo de Canterville, todo el mundo le dijo que cometía un grave error, pues aquel castillo estaba embrujado. Incluso el señor Canterville se lo advirtió cuando trataron las condiciones de compraventa.

—Mi familia y yo —dijo el señor Canterville— nos hemos negado a vivir allí desde hace mucho tiempo. Es mi deber advertirle que el fantasma ha sido visto por todos nosotros.

—Señor Canterville —contestó el ministro sonriendo—, compraré el castillo con todo y fantasma por el mismo precio. Soy un hombre moderno y estoy seguro de que, si queda todavía un auténtico fantasma, algún jovencito de mi país lo atrapará para colocarlo en uno de nuestros museos o exhibirlo como un fenómeno de feria.

—El fantasma sí existe —insistió el señor Canterville—, hace más de tres siglos que se le conoce.

—¡Bah! Los fantasmas no existen —contestó el señor Otis.

—Bueno, si a usted le gusta tener un fantasma en casa, ¡qué mejor!; sólo recuerde que yo lo previne —concluyó el señor Canterville.

1.¿Cuál es la actitud del señor Otis frente al fantasma de Canterville?

a) Temeroso y nervioso
b) Indiferente y seguro
c) Asustado y triste
d) Feliz y enojado

2.La familia del señor Canterville no vivía en el castillo ¿por qué?
a) Le tenían miedo al fantasma
b) Creían que el castillo era muy pequeño
c) No les gustaba la decoración del castillo
d) Vivian en una mejor casa

3.Un sinónimo para la palabra “exhibirlo” en la lectura es:
a) Mostrarlo
b) Guardarlo
c) Protegerlo
d) Encerrarlo

4.Un sinónimo para la palabra “previne” en la lectura es:
a) Advertir
b) Guardar silencio
c) Conocer
d) Resguardar

5. Escribe de forma breve de que trata la lectura.

Entender y comprender

No es lo mismo entender que comprender.
Entiendes la lectura porque desde pequeña te enseñaron a leer y reconoces letras y signos de puntuación. Pero comprender es dar sentido a lo que leemos, saber sobre que estoy leyendo y poder explicarlo después.

Para poder decir sobre que se trató una lectura podemos seguir estos consejos.

1.Ver el titulo
2. Saber que me quiere decir la lectura (Explicar, narrar, argumentar)
3.Reconocer las partes de la lectura
4.Poner atención a los pequeños detalles

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Ejercicio en grupo

El niño y los clavos

Había un niño que tenía muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, clavase un clavo en la cerca del patio de la casa. El primer día, el niño clavó 37 clavos. Al día siguiente, menos, y así el resto de los días. Él pequeño se iba dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal carácter que tener que clavar los clavos en la cerca. Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y fue alegre a contárselo a su padre. ¡Había conseguido, finalmente, controlar su mal temperamento! Su padre, muy contento y satisfecho, le sugirió entonces que por cada día que controlase su carácter, sacase un clavo de la cerca. Los días pasaron y cuando el niño terminó de sacar todos los clavos fue a decírselo a su padre.

Entonces el padre llevó a su hijo de la mano hasta la cerca y le dijo:

– “Has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron. Jamás será la misma. Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa que pidas perdón. La herida siempre estará allí. Y una herida física es igual que una herida verbal. Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para recibirte”.

Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron con que el niño reflexionase sobre las consecuencias de su carácter.

1.¿Qué significa “un niño que tenía muy mal carácter”

a) El niño se enojaba y molestaba de todo
b)  El niño comía enojado
c) El niño no sabía controlar sus emociones
d) El niño lloraba todo el tiempo

2.¿Qué significa el siguiente párrafo tomado del texto?
“Cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa que pidas perdón. La herida siempre estará allí.”

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