Concepto De Evaluacion

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

MANUAL DEL DOCENTE

LÓPEZ CALVA MARTÍN

EDITH. TRILLAS.MÉXICO.2001

p.p. 107-117

Concepto de Evaluación, Tipos de Evaluación y su Impacto en la Toma de Decisiones.

Martín López Calva en su manual del docente Planeación y Evaluación del Proceso Enseñanza Aprendizaje menciona que el concepto de evaluación es un proceso sistemático, gradual y continuo que conlleva el análisis técnico de situaciones y la emisión de un juicio crítico de valor. Donde sus principales funciones de la evaluación en el proceso de aprendizaje son las de diagnóstico, de pronóstico, de orientación, de clasificación y calificación.

La evaluación, como un ´proceso que implica una continuidad, necesita una adecuada planeación, a fin de que cumpla con sus funciones de retroalimentación y de toma de decisiones en el proceso de enseñanza aprendizaje. En consecuencia, existen tres tipos de evaluación, la diagnóstica que se realiza al inicio del proceso, la formativa la cual se realiza durante el proceso y la sumativa que se efectúa al término del proceso.

En síntesis puede decirse que al integrar la evaluación al proceso enseñanza aprendizaje se deben establecer los conocimientos los cuales él estudiante va ampliando con la experiencia, el desarrollo de actividades o habilidades manuales y el reforzamiento de las actitudes que permiten actuar de determinada manera, la cual es reforzada por los valores.

En todo proceso de enseñanza aprendizaje debe de existir evaluaciones las cuales por lo general en las instituciones educativas se realizan con pruebas orales, escritas o prácticas, cuya finalidad es conocer el nivel de conocimientos y las habilidades intelectuales que un alumno tiene al presentar un examen dentro de la planeación de un curso. Este proceso debe de contener instrumentos de evaluación acordes con dichos contenidos. Los tipos de evaluación marcan la pauta del momento de su aplicación.

En opinión personal puede decirse que para el logro de los objetivos de un curso se deben de aplicar los tipos de evaluación. La diagnóstica que se realiza antes de iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje para verificar si los alumnos están preparados, se puede aplicar al inicio de un tema o unidad o antes de ejecutar una actividad, ya que presupone ciertos conocimientos o habilidades de los alumnos. Permite tomar decisiones pertinentes con relación a la situación real de los estudiantes.

La evaluación formativa contribuye como herramienta para el logro de una mayor eficiencia en el proceso de enseñanza aprendizaje, permite detectar las deficiencias, errores, logros y fallas que presentan los estudiantes en sus aprendizajes. Muestra a los profesores cuál es la situación de cada alumno y del grupo para decidir si se debe reforzar o corregir algo. Ésta evaluación sirve como base para el proceso de toma de decisiones respecto de las opciones y acciones que se van presentando conforme avanza el proceso.

La evaluación sumativa se realiza al término del proceso enseñanza aprendizaje, se considera que su finalidad es constatar si los objetivos planeados para el curso fueron logrados, en el se designa la forma en la cual se mide el aprendizaje, califica el nivel de logro de cada estudiante, la habilidad o conocimientos que posee cada alumno y también permite determinar la eficiencia del desempeño docente.

En conclusión pued e decirse que la evaluación necesita una adecuada planeación con la finalidad de cumplir con las funciones de retroalimentación y de toma de decisiones en el proceso de enseñanza aprendizaje. La clasificación de la evaluación es muy útil ya que marca la pauta para asociar momentos con intenciones, con instrumentos y con resultados.

Así los exámenes

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