Concepto De Leer

CONCEPTO DE LEER:

Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual, auditivo e incluso táctil, como ocurre con el braille, un método que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notación

VENTAJAS DE LA LECTURA:

☺ La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

☺ La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.

☺ La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.

☺ La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

☺ La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.

☺ La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.

☺ La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN LECTOR

Tienen los ojos entrenados. Como los factores implicados en la lectura son de naturaleza fisiológica —visual— y psicológica—comprensión—, los buenos lectores tienen los ojos entrenados para abarcar más palabras en una sola fijación. No miran una sola palabra por vez, sino que cubren un espacio mucho mayor con la vista “quieta”, de esta manera se detienen menos veces en cada renglón. Tampoco leen mientras sus ojos están en movimiento, pues esto sería como sacar una fotografía desde un vehículo en movimiento a gran velocidad: la foto saldría borrosa.

* Evitan inútiles regresiones. Uno de los peores defectos de los lectores inexperientes es regresar constantemente sobre aquello que ya leyeron, porque se distrajeron o no entendieron muy bien algo. Esto no sólo es innecesario, sino que también es perjudicial, pues además de hacerles perder tiempo, fragmenta la información sobremanera. Lo que no se entendió al comienzo no se entenderá regresando a él, sino terminando el párrafo, cuando se completará la idea.

* Leen sin pronunciar las palabras ni mentalmente. El mover los labios al leer o el pronunciar lo leído, como ya mencioné anteriormente, limita la velocidad de lectura y aumenta las posibilidades de distracción. Lo que los buenos lectores buscan son ideas, la intencionalidad del autor. A este apasionantísimo mundo se ingresa a partir de superar las 300 PPM, aproximadamente.

* Leen a distintas velocidades. Un artículo periodístico tiene un lenguaje sencillo, fácil de asimilar, su objetivo es informar de la manera más rápida y puntual posible. Sin embargo, una poesía busca un goce estético en la cual las palabras piden que disfrutemos de ellas, que sintamos sus complejidades sintácticas con tal de obtener la satisfacción de su belleza. Un escrito profesional, por ejemplo, requiere que el lector conozca su vocabulario técnico. Dependiendo de sus objetivos, los buenos lectores regularán su velocidad de acuerdo al terreno, como si de un vehículo se tratase: no es lo mismo transitar una carretera ancha y asfaltada que ir por un camino pedregoso y con muchos accidentes terrenales o tener que arribar una cuesta. A diferencia de los lectores malos, los lectores rápidos y eficientes pueden acelerar o disminuir la marcha de manera opcional, mientras que los del primer conjunto solo tienen “un cambio”, van siempre “en primera”, por así decirlo, sin importar el terreno, ya sea un párrafo de transición, un párrafo central, una introducción o una recapitulación.

* Atienden los detalles de su postura corporal. Los detalles que podrían ser superfluos o pasar desapercibidos en una lectura de pasada, de unos cuantos minutos nada más, pasan a ser relevantes cuando se trata de una lectura profesional o de estudios, en las cuales se requiere largo tiempo leyendo. En ese caso, las manifestaciones de cansancio y distracción se agravan a medida que corre el reloj. Los buenos lectores no descuidan esos detalles y los prevén, generando hábitos que los ayuden a mantener largas horas de lectura con óptima concentración sin sentir los efectos del cansancio, especialmente cuando el aprendizaje va excitándoles el ánimo. Por eso conocen el placer de la lectura.

* Tienen organización intelectual. Como la filosofía de nuestros tiempos lo indica: “La última evolución del pensamiento humano es la capacidad de síntesis”, el buen lector organiza la información de tal forma que pueda condensarla, retenerla y exponerla con precisión en mucho menor tiempo, con menos esfuerzos y, eso sí, disfrutando muchísimo más que el lector lento. Nunca subraya el material ni se detiene en detalles durante la primera lectura

* Discriminan datos secuenciales de datos puros. Esto facilita potencialmente su capacidad de comprensión y retención, pues el buen lector lee con la más sublime de sus capacidades intelectuales para el aprendizaje: lee con pasión. Como dice Ramón Campayo, plusmarquista Guinness y pentacampeón mundial de memorización actual: “El sentimiento es la fuerza de la mente”. Reconocer datos secuenciales de datos puros es muy estimulante, pues simplifica sobremanera el aprendizaje.

* Leen activamente. De lo dicho anteriormente se entiende que la lectura es un trabajo predominantemente intelectual y, por ende, anímico y requiere una labor activa por parte del lector. Un lector malo suele adoptar una actitud pasiva como si esperase que el material lo estimule, sin embargo, los buenos lectores participan anímicamente en el proceso de aprendizaje, por lo cual son ellos quienes inciden en el proceso, quienes lo regulan intencionalmente . Eso sí, antes de profundizar acerca de la lectura veloz, conviene considerar otros factores.

TIPOS DE LECTURA:

1.LECTURA MECÁNICA

Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.

2. Lectura literal

Comprensión superficial del contenido.

3. Lectura oral

Se produce cuando leemos en voz alta.

4. Lectura silenciosa

Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.

5. Lectura reflexiva

Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.

6. Lectura rápida

Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. Es una lectura selectivo

CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE LECTURA:

-Es un proceso indivisible y global.

-El sentido de la lectura está en el texto.

-El lector es ajeno al texto y su papel se reduce a extraer el sentido del mismo

-Leer es comprender

-El lector construye el sentido del texto al interactuar con él.

-La experiencia previa del lector ocupa un lugar fundamental en la construcción del sentido.

-El sentido del mensaje escrito no está en el texto sino en la mente del autor y del lector.

-Tarea compleja que depende de procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos.

-Es un proceso interactivo en que el lector experto deduce información en forma simultánea, de diversos niveles.

-La información es procesada de manera diferente en cada sujeto de aprendizaje.

-La información es procesada de manera diferente en cada sujeto de aprendizaje.

CONCEPTO DE COMPRESIÓN LECTORA:

La comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.

Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA COMPRESIÓN LECTORA:

• Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el artículo de una revista, el menú de un restaurante, un anuncio publicitario...

• Buscar la palabra fantasma, también conocido como Procedimiento Cloze: seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fáciles de deducir por el contexto de la historia. El niño debe adivinar cuáles son esas palabras que faltan.

• Plantear un tema cualquiera y quien consiga más información sobre él, gana.

• Técnica de la idea principal: se muestra al niño la ilustración de una acción concreta y se ofrecen diferentes opciones textuales que la expliquen. A continuación, deberá escoger aquella que mejor la explique. También puede realizarse sin necesidad de dibujo alguno: tras leer el fragmento de un texto se le pide que extraiga el sentido principal o el tema de lo que acaba de leer. Otra buena idea es subrayar la que crea idea principal de un párrafo.

• Resumir: se lee un texto y el niño debe escribir una o dos frases que lo resuman. O bien, debe contar a sus compañeros en pocas palabras de qué trata la historia.

• Tras la lectura, realizar un dibujo o una dramatización sobre el contenido.

• Escribir finales distintos para una misma historia.

• Completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el texto...

• Lectura simultánea: leer una frase y, a continuación, enunciar otra con el mismo significado pero con palabras distintas, más sencillas. Así, aprende vocabulario y comprende más fácilmente lo leído.

• Leer cuidadosamente títulos, encabezados y pies de página.

Concepto de Célula

Es la unidad biológica, morfológica, fisiológica y genética de los seres vivos, La célula es una unidad morfológica que, sola o asociada, forma a los seres vivos. Sola forma los seres unicelulares (Bacterias, hongos, algas, protozoarios) y asociada forma los seres pluricelulares. La célula es una unidad fisiológica que realiza todas las funciones vitales. Cada célula se constituye como un verdadero organismo dotado de vida y de actividad propia. La célula es una unidad genética que transmite, mediante los cromosomas, los caracteres hereditarios de padres a hijos.

La célula es una unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma. Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se acepta que ningún organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula, la denominación de vida más baja que se haya creído posible. La mayoría de los organismos consiste de una o más células que se especializan en funciones particulares para permitir que todo el organismo funcione apropiadamente. Las células contienen ADN y muchos otros elementos que permiten funcionar a la célula, Unidad fundamental de la materia viva. Está formada por la membrana citoplasmática, núcleo, nucléolo, retículo endoplásmico rugoso y liso, peroxisoma, mitocondrias, lisosomas, aparato de golgi, lisosomas, ribosomas y vacuolas. Se reproduce por germinación, esporulación y bipartición (mitosis).

DIFERENCIAS ENTRE CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES

Tanto la célula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la célula vegetal cuenta, además, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez.

La célula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azúcares a partir de dióxido de carbono, agua y luz solar (fotosínteis) lo cual los hace autótrofos (producen su propio alimento) , y la célula animal no los posee por lo tanto no puede realizar el proceso de fotosíntesis.

Pared celular: la célula vegetal presenta esta pared que está formada por celulosa rígida, en cambio la célula animal no la posee, sólo tiene la membrana citoplasmática que la separa del medio.

Una vacuola única llena de líquido que ocupa casi todo el interior de la célula vegetal, en cambio, la célula animal, tiene varias vacuolas y son más pequeñas.

Las células vegetales pueden reproducirse mediante un proceso que da por resultado células iguales a las progenitoras, este tipo de reproducción se llama reproducción asexual.

Las células animales pueden realizar un tipo de reproducción llamado reproducción sexual, en el cual, los descendientes presentan características de los progenitores pero no son idénticos a él

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