Concepto ¿cómo se define la Escuela Nueva?

ESCUELA NUEVA.

Concepto ¿cómo se define la Escuela Nueva?

El concepto de Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios los cuales surgieron entre los siglos XIX y XX como una alternativa de las necesidades del niño; esta escuela plantea un modelo didáctico y educativo completamente distinto a la tradicional. Dando como resultado el convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.

En oposición a una pedagogía basada en el formalismo y la memorización, en el didactismo y la competencia, en el autoritarismo y la disciplina, la nueva educación defiende el significado, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los intereses espontáneos del niño y aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonomía.

¿Cuál es el contexto en el que surge la Escuela Nueva?

Las primeras instituciones escolares que aceptaron la asignación de escuelas nuevas fueron las privadas, y surgieron en diferentes países de Europa a finales del siglo XIX, como Inglaterra, Francia, Suiza, Polonia, entre otros, por lo cual la educación es expresión y factor de transcendentales cambios en diversos órdenes de la sociedad; puede decirse que las escuelas nuevas se dan en un contexto donde tiene lugar una importante expansión de los sistemas escolares donde su objetico es mejorar la enseñanza para las clases populares, en atención a las demandas de la industria en casi todos los países europeos de disponer de trabajadores más cualificados a favor de las transformaciones económicas

¿Qué otras denominaciones afines al concepto de Escuela Nueva surgieron y cuál es su relación con ésta?

fue utilizado con distintas acepciones para caracterizar el trabajo en ciertos establecimientos educativos, así como la labor de asociaciones fundadas para el intercambio y la difusión de ideales comunes de cambio, las reuniones nacionales e internacionales con agendas centradas en la reforma educativa y la denominación de publicaciones diversas sobre este asunto el mismo.

se habla de la Escuela del Trabajo, la cual parte de la premisa de que la escuela es una sociedad viva que debe preparar al alumno para la vida y familiarizarle con el medio social, cuya labor es enseñándole trabajos manuales, no solo tiene valor como formación profesional, sino que también tienen un valor educativo.

¿Cuáles son los principales aportes de la Escuela Nueva?

La Escuela Nueva surge a inicios del siglo XX como una alternativa para mejorar la calidad y desarrollo de la educación que en esos tiempos se practicaba, esta Escuela está basada en el activismo experiencial del estudiante con el objetivo de desarrollar y mejorar sus aptitudes y habilidades, manteniendo al individuo con una configuración total del mismo, y además siendo este el centro de atención y el eje principal.

no solo se basa en la actividad de enseñar, sino es algo más profundo que lleva como esencia la práctica y la necesidad ir mejorando los mecanismos que se utilicen para aprender, las personas deben ser capaces de realizar cualquier actividad, jamás crearse muros que detengan su aprendizaje, el lugar donde vivimos es un lugar pequeño en el universo, pero es muy grande en conocimientos y jamás debemos ser personas conformistas que simplemente se queden con ideas impartidas en una aula de clases, nosotros debemos ser personas con ansias

Describe ¿cómo fue el proceso de institucionalización de la Escuela Nueva y de qué órganos de expresión se valió para su difusión?

Nos referimos a los esfuerzos en tal sentido de Ferrière, al crear la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas, con la cual se intentó establecer las condiciones que debían tener los establecimientos educativos para que pudiesen utilizar la denominación de escuela nueva. Asimismo, hay que mencionar las iniciativas de éste de fundar en Calais la Ligue Internationalle d’Éducation Nouvelle en 1921 y la publicación del Boletín Pour l’ère Nouvelle para los países de lengua francesa.

Otro vehículo de difusión de las ideas de la Escuela Nueva encontró un espacio importante en el Instituto Libre de Enseñanza de España (1877-1936), mediante el cual muchos de sus miembros “...mantuvieron un contacto casi permanente con las ideas pedagógicas y de todo tipo que en aquellos días se estaban gestando en los Estados Unidos, lo mismo que en otros lugares del mundo hispanoamericano, especialmente en la Argentina”

¿Cuáles son los principios de la Escuela Nueva? Explícalos.

Siguiendo a Filho (1964), podemos identificar cuatro principios generales del movimiento de la Escuela Nueva, a saber:

1. Respeto a la personalidad del educando o el reconocimiento de que éste debe disponer de libertad.

2. Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista individual y social.

3. La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social.

4. Se asume la variabilidad de las características de cada

individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindario, de trabajo, de recreación y religiosa

¿Cuáles son los principios y los fundamentos didácticos de los cinco métodos que podemos identificar en la Escuela Nueva: método Montessori, método de Decroly, método de los proyectos de Dewey, ¿método de trabajo en equipo de Cousinet y el método Freinet?

 Método de Montessori:

La autora señala que los principios fundamentales de esta pedagogía Montessori están basados en la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad, autodisciplina, el orden, la concentración, el respeto por los otros. Conseguía hacer que los niños, por el tacto, por la presión, pudieran distinguir los colores, las formas de los objetos, los espacios, los ruidos, la solidez, etc

En los planteamientos didácticos de Montessori se destaca todo lo que hace referencia al ambiente del aula, al espíritu estético que se ha de configurar tanto en el orden general como en cada uno de los objetos que los escolares pueden utilizar.

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