Consejo Tutorial

INTRODUCCIÓN

El Plan de Acción Tutorial (PAT), es el plan en el que se van a especificar los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías. En él se incluye la organización de las actuaciones que los tutores van a desarrollar con el alumnado de cada grupo, con las familias, así como con el correspondiente equipo educativo.

En este sentido, hay que entender que la acción educativa es algo más que impartir conocimientos, supone personalizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, dando respuesta a las necesidades individuales del alumnado. Implica, por tanto, tener presentes las circunstancias personales de cada alumno en conexión con la familia y el entorno.

Desde la perspectiva educativa, la tutoría debe incorporar aquellos elementos que vayan más allá de lo puramente académico y puedan ayudar al desarrollo de proyectos de vida más autónomos y responsables.

Aunque todo profesor/a en su propia labor docente tiene implícita la función tutorial, ésta queda representada en la figura del/la tutor/a de manera explícita, ya que es el/la que ostenta dicha responsabilidad sobre su grupo de alumnos/as y al que el Departamento de Orientación va a asesorar y a prestar apoyo técnico para el adecuado desarrollo de las acciones tutoriales.

En esta línea, la tutoría se puede entender como la acción orientadora realizada por el/la tutor/a. No tratándose, por tanto, de una intervención psicopedagógica realizada por los profesionales de la orientación educativa, pero si constituyéndose como una parte importante de dicha orientación educativa.

Es fundamental resaltar, también, que la acción orientadora permanente, puede contribuir, de modo determinante, a la adquisición de las competencias básicas relacionadas con la regulación del aprendizaje, el desarrollo emocional o las habilidades sociales.

• OBJETIVOS GENERALES:

• Ayudar al desarrollo integral de los alumnos realizando un seguimiento personalizado durante el proceso de enseñanza/aprendizaje a través de las tutorías y de las coordinaciones entre los Departamentos Didácticos, el Equipo Educativo, los tutores, la Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación.

• Educar en valores y normas, así como ayudar al alumno a formarse una imagen ajustada de sí mismo, tener un grado de autoestima y actitudes que muestren seguridad y acciones emprendedoras.

• Cooperar al proceso de integración, inserción y respeto a todos los sectores de la comunidad educativa, de tal modo que la convivencia y la participación se conviertan en elementos que definan el estilo del Centro.

• Colaborar con las familias y otras instituciones o asociaciones para contribuir a la toma de decisiones que el alumno debe asumir a lo largo de su permanencia en el Instituto.

• Favorecer y mejorar la convivencia en el grupo, el desarrollo personal y la integración y participación del alumnado en la vida del Instituto.

• Realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje, haciendo especial hincapié en la prevención del fracaso escolar.

• Facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y profesional.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar estrategias específicas de convivencia en el aula a través de los planes de convivencia, igualdad y espacio de paz.

• Colaborar y participar en las distintas actividades, tanto complementarias como extraescolares, que se propongan en el Centro a nivel de alumnado, profesorado y familia.

• Registrar de manera sistemática, global y continua el proceso de aprendizaje del alumnado.

• Desarrollar estrategias específicas de prevención del fracaso escolar.

• Intervenir en aquellos casos que se hayan detectado en colaboración con el resto de la comunidad educativa.

• Orientar y asesorar al alumnado de las diferentes posibilidades respecto a su futuro académico y profesional.

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

3.1 ORGANIZACIÓN DE LA COORDINACIÓN ENTRE EL PROFESORADO

QUE TENGA ASIGNADA LA TUTORÍA DE LOS DISTINTOS GRUPOS

• Se reservará en el horario una hora para reuniones de coordinación entre el/la Orientador u Orientadora y otros miembros del D.O:

- Semanal para le Educación Secundaria Obligatoria

- Mensual para las enseñanzas post-obligatorias

• La convocatoria y supervisión de estas reuniones será competencia del titular de la Jefatura de Estudios. Para facilitarlo, se llevará a cabo un registro con las fechas de las mismas y las firmas de los asistentes que será custodiado por el orientador u orientadora. Por otro lado, en el libro de Actas del D.O. se recogerán los temas tratados, el material proporcionado, acuerdos alcanzados, etc.

• Contenido de las reuniones:

a) Desarrollo de las actividades realizadas en la hora de tutoría lectiva

b) Tratamiento de la orientación académica y profesional

c) Desarrollo de las medidas de atención a la diversidad

d) Seguimiento de programas específicos

e) Valoración y puesta en común de la evolución de los grupos

f) Aspectos relacionados con la convivencia y el desarrollo curricular

g) Tratamiento de la atención individualizada al alumnado y a sus familias

h) Coordinación de los equipos docentes

3.2 ORGANIZACIÓN DE LA COORDINACIÓN ENTRE TODOS LOS

MIEMBROS DEL EQUIPO EDUCATIVO DE CADA GRUPO

• Se celebrarán, con carácter ordinario, reuniones mensuales de los diferentes Equipos Educativos, presididas por los correspondientes tutores/as y asesoradas por el DO.

• En los meses en los que se celebren sesiones de evaluación, estas reuniones coincidirán con las mismas.

• La jefatura de estudios proporcionará a principios de curso un calendario con las fechas previstas para dichas reuniones. Podrán celebrarse reuniones de equipo educativo con carácter extraordinario

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