Contexto macro

Contextualización del problema

Contextos

Contexto macro

El mundo se ha digitalizado y esto ha provocado que la educación básica también considere el uso de herramientas tecnológicas en las aulas de clase, sobre todo porque los niños desde que son pequeños han tenido la oportunidad de jugar por lo menos con un control remoto, celular, PC, laptop o iPad de sus padres.

A nivel mundial la tecnología ha avanzado enormemente, los avances tecnológicos de las últimas décadas han producido una verdadera revolución en los campos de la producción, la prestación de servicios, la educación, las comunicaciones y las relaciones interpersonales, así como también en la forma como se organizan y dirigen los procesos. La Asociación Americana de las Tecnologías de la Información –ITAA-, considera las herramientas tecnológicas como procesos a través del cual se administra, desarrolla, mantiene y diseña la información, mediante los sistemas informáticos tales como la radio, la televisión y los computadores, también se incluyen los teléfonos celulares, la internet, los periódicos digitales, etc.

Este concepto es similar a dado por González et al. (1996: 413) donde afirma que las TIC son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación, relacionada con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información de forma rápida y en grandes cantidades (Ferro, Martínez y Otero, 2009).

A lo largo de la historia las innovaciones tecnológicas han provocado cambios cualitativos de gran envergadura en la estructura socioeconómica de los países. Muy diferente ha sido el mundo después de la Revolución Industrial del siglo XVIII en Inglaterra, gracias a la permanente innovación tecnológica; al punto que ésta última se constituye en condición indispensable para el progreso económico y social. No obstante, no todos los países se han beneficiado por igual de los adelantos tecnológicos, pues estos últimos han contribuido a profundizar las desigualdades entre las naciones; a intensificar el desarrollo desigual de la economía a escala mundial; a aumentar la brecha entre países ricos y pobres.

Probablemente una de las dimensiones más importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje lo constituye el rendimiento escolar de los estudiantes. Cuando se trata de evaluar el rendimiento escolar y cómo mejorarlo, se analizan en mayor ó menor grado los factores que pueden influir en él, generalmente se consideran, entre otros, factores socioeconómicos, la amplitud de los programas de estudio, las metodologías de enseñanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseñanza personalizada, los conceptos previos que tienen los alumnos, así como el nivel de pensamiento formal de los mismos (Benitez, Gimenez y Osicka, 2000), sin embargo, Jiménez (2000) refiere que “se puede tener una buena capacidad intelectual y una buenas aptitudes y sin embargo no estar obteniendo un rendimiento adecuado ”. Por ello cabe destacar que el conocimiento y dominio de las nuevas herramientas tecnológicas son el factor que determina el rendimiento escolar de todos los estudiantes a nivel mundial.

Contexto meso

En ecuador el desarrollo de las herramientas tecnológicas y su aplicación, ha traído consigo una serie de cambios en diversos ámbitos: económico, social, cultural; así como también ha dado lugar a la formación de la Sociedad de la Información y el Conocimiento y dentro de los nuevos parámetros que está determinando este nuevo modelo, se está desarrollando la sociedad actual.

Las nuevas tecnologías, tales como la telefonía móvil, conexiones satelitales y marítimas, microondas, Internet entre otros, que permiten comunicar los extremos del mundo en fracciones de segundo o de minuto, están reformando sustancialmente

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